1、认识时、分板书设计及设计说明

认识时、分

洛阳市伊川县西场学校 王晓莉

教学内容：

苏教版数学二年级下册8——10页的内容。

教材分析：

《认识时分》是苏教版数学二年级下册第8-10页的教学内容，这部分内容主要教学整时的认识，认识时间单位时、分，以及时和分之间的进率。教材安排了两道例题，例题通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。这部分知识对学生养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。

教学目标 : 知识与技能：结合具体情境，通过对钟面的观察，认识时间单位时、分，掌握他们之间的关系，知道1时=60分。

过程和方法：通过实际观察、动手操作，初步体验时、分的实际意义，建立初步的时间观念，渗透数学模型思想。

情感、态度和价值观：在经历用时间描述生活现象的过程中，培养初步的应用意识，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

教学重、难点：

重点：认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。

难点：感受1时与1分的长短，建立时间观念。

教学策略与方式：

本节课采用讲授法、演示法、操作法、感知法等教学方式，并运用”有效对话“的教学策略，使学生建立时间概念，从而认识到珍惜时间的重要性。

教具学具：

实物钟表、多媒体课件、钟面模型

学情分析 : 本节课是在学生初步认识钟表上的整点的基础上进一步认识钟表上的时、分。时、分是非常重要的时间单位，时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解；学生对时和分之间的60进制（而不是通常的10进制）不易掌握，所以构建起来有一定难度。因此，应以学生的生活经验为基础，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来进行教学。

教学过程：

一、猜谜导入，揭示课题。

1、师：现在我想请小朋友来猜一个谜语：

三兄弟，真淘气，绕着圈圈做游戏。哥哥慢、弟弟快，最后时间一个样。（钟表）

师：日常生活中我们见过许多钟表，这些钟表虽然大小不一样，形状也不同，但作用都是用来帮助人们掌握时间的。

上周，老师布置让大家回家观察钟表，向爸爸、妈妈请教有关钟表的知识，对钟表有一个初步的认识。谁来说一说，关于钟表，你有

哪些认识呢？

2、揭示课题。

同学们知道的可真不少，从今天开始，让我们一起学习和钟表有关的知识，首先让我们来认识时、分。（板书：认识时、分）

二、探究新知。

（一）.认识钟面

1、出示钟面，引导学生观察。

师：请看大屏幕，：观察钟面，说说在钟面上你看到了什么？

根据学生的回答进行整理：

①钟面上有两根针，短粗一点的针是时针，细长一点的是分针。

（时针就像我们的大拇指，分针就像我们的食指）

②钟面上有12个数字。（12个数字从小到大转圈排列，这样的排列方式我们叫它顺时针排列）

③钟面上有大格和小格。

2.认识整时

说明：钟面上的时针和分针可以告诉我们表示的时间。

拨出8时：同学们，知道这个钟面表示的是几时吗？（指名回答）

指出：分针指着12，时针指着8，是8时。（板书：8时）

时间除了用文字表示外，还可以用数字表示，例如：8时，可以写成8：00，时和分之间用两点隔开，两点的左边表示几时，右边表示几分。这刚好是8时整，所以后面用两个0代替。写作： 8：00（板书）

同学们，你们知道什么表是这样表示时间的吗？（电子表）

拿出实物钟表，拨出5时、12时：你知道现在是几时吗？你是怎么知道的呢？（指名回答，并指名学生在练习本上写出5:00、12:00同桌相互检查。）

3.完成试一试。

现在请同学们独立完成第8页的试一试。

生回答后，让学生说说发现了什么？根据学生的回答板书：分针指着12，时针指着几，就是几时。

4、这节课大家表现特别棒，为了奖励大家，老师要送给大家一个儿歌，师生拍手读儿歌。

小闹钟，真可爱！

分针长长指12，时针指几就几时。

电子表，真机灵！

圆点后面两个0，前面是几就几时。

小朋友，认钟表，

学做时间小主人，小主人！

(二).探究时、分的关系

1、引导：现在请同学们继续观察钟面，钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？一共有多少个小格？

自己试着数一数，并和同桌交流是怎么数的。（组织学生相互交流，再回答，同时带领学生5个5个地数到60。）

课件出示：钟面上有（）个大格，每个大格有（）个小格，

共（）小格。

学生完成填空。

2、认识时

课件演示：闪动时针，并且时针从数字12走到数字1。

师:同学们，现在请看这个钟面，它的时针发生了什么变化?(时针走了1大格) 师：时针走一大格表示经过的时间是多长呢？

师：时针在钟面上走1大格，就是经过了1小时；

口头填空：时针在钟面上走2大格，就是经历了（2）小时。

时针从12走到6，就是经过了（ 6 ）小时。

3.认识分

用同样的方法让学生认识分。

师：请同学们再看钟面，你看到了什么？（课件出示分针走一小格）分针走一小格是多长时间呢？（1分钟）

利用课件追问：分针在钟面上走5小格，表示经过了几分钟呢？30小格呢？

4、认识1时=60分

师：现在，老师有一个疑问需要我们共同探讨一下：

时针在钟面上走1大格，分针走多少个小格？

请你们拿出学具拨一拨，把你的发现跟同桌分享一下。

教师巡视，启发指导。

师：哦，你发现时针走一大格，分针正好走一圈，也就是从12

回到12，我们来验证一下，看是不是这样。（课件演示）

师：同学们，刚刚我们通过自己拨钟表，看课件演示发现：

时针走一大格，分针正好走了一圈，时针走一大格是1小时，分针走一圈是60分钟，所以1时=60分。（齐读）

三、感受1时与1分，建立时间观念。

1、理解1时的长短。

（1）一节课（）分，课件（）分，一共（）分，再加上多少分是一小时。

（2）我们二年级语文和数学期中、期末考试的时间都是1小时，大家一定要掌握好时间！

2、体验1分钟的长短。

师：你感觉1分钟有多长？（1分钟很短，1分钟很快）

同学们，1分钟听起来很短，但是也能做很多事情。早上，我们可以利用1分钟叠好被子，利用1分钟洗脸；数学课上1分钟我们至少能算出15道口算题。因此我们要学会珍惜时间，把握生活里的每一分钟。

四、巩固练习

1、我会填。

（1）钟面上有（）个大格，（）个小格。

（2）时针走一个大格是（）时。

( 3 )分针走一个小格是（）分，走一个大格是（）时。

（4）时针走一个大格，分针正好走（）圈，是（）分钟。

（5）时针从12走到4是_____时，分针从12走到5是_____分。

（6）1时=（）分。

2、我会拨钟表。

（1）拨出上午上课的时间（8时）

（2）拨出中午吃饭的时间（12时）

（3）拨出晚上睡觉的时间（9时）

五、谈收获：孩子们，一节课40分钟就要过去了，你有什么收获呢？

六、布置作业：完成想想做做的1—3题。

板书设计：

认识时、分

时针（短粗） 分针（细长）

8时写作8:00 分针指着12，时针指着几就是几时。

时针走1大格，分针正好走1圈

1时=60分