因数中间或末尾有0的乘法优质课教案｜教案在线预览

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因数中间或末尾有0的乘法教学设计禄劝县茂山镇茂山希望小学李洪坤一、复习旧知，导入新知1．师：同学们，互相帮助是中华传统美德。小明做作业时遇到一些问题。想请大家帮助。大家愿意帮助他吗？（多媒体出示）20×40= 18×20= 16×50= 240×3= 2．师：口答完这些口算后，你有什么发现吗？你是怎

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-19 09:07:00

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学校：禄劝县茂山镇茂山希望小学

因数中间或末尾有0的乘法优质课教案

未知

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优质课教案

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因数中间或末尾有0的乘法

教学设计

禄劝县茂山镇茂山希望小学

李洪坤

一、复习旧知，导入新知

1．师：同学们，互相帮助是中华传统美德。小明做作业时遇到一些问题。想请大家帮助。大家愿意帮助他吗？（多媒体出示）

20×40=

18×20=

16×50=

240×3=

2．师：口答完这些口算后，你有什么发现吗？你是怎么样进行口算的？

学生思考回答。

小结：我们在进行因数末尾有零的乘法口算时，一般是先把零前面的数相乘，然后再看因数末尾一共有几个零，再在积的末尾添上几个零。

二、学习新知

1、小明还遇到一些问题，大家一起看大屏幕。全班一起读题目

（多媒体出示）例2、特快列车1小可行160千米。普通列车１小时可行106千米，30小时各行了多少千米？

2、你知道有什么数学信息？

板书：特快列车

1小时可行160千米

普通列车

１小时可行106千米

30小时各行了多少千米？

3、这道题包含多少个数学问题，从哪里看出？

4、用什么办法解决这两问题，怎么列式？同学们先在自己的草稿本

上写出来算式。

5、为什么要用乘法？观察这一条算式，他们有什么特点？

师板书：160×30

106×30 板书和揭示课题：因数末尾有0的乘法。

6．我们先来计算160×30=

先不要动笔，用口算，怎么算呢？引导：生先算16×3得48，再在后面添两个0。

7、也可以用竖式计算，先让同学在草稿本上练习。同桌互相看看，检查同桌是否对。请两位同学上来，写竖式：

1 6 0

× 3 0

-----------

4 8 0 0

8、老师想请一个同学来说说他们是怎么计算的？再讲一遍。

对比这两条算式，第一条算式更简便。

师生归纳：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？

先把0前面的数相乘，数位按照没有零的算式对齐，再看两个因数的末尾一共有几个零，就在积的末尾添上几个零。

9、这一题是应该题，要写单位和答。

10、106×30是我们下一节课学习的内容，这节课就不讲了。

三、课本第53页“做一做”

（1）学生先在草稿纸上练习，独立完成。巡堂，请4个学生上台

展示。

（2）集体交流。

三、巩固练习，强化应用。

练习八第2题。

390×13

240 ×22

290×20

460 ×70

180×50 四、课堂小结。

这节课我们一起学习了什么了？在计算中应该注意些什么问题？

第二课时

因数中间有0的乘法

我先来看看大屏幕的练习题。

301×2=

102×4=

109×3=

这些算式有什么特点？

今天早上例2中我们还有一个问题没有解决哦，现在我们一起看看应该怎么解决？

2．106×30=

自己先用口算试一试。

用竖式，怎么列？学生反馈

（1）竖式的简便写法，106×30=3180

106

106 ×

30 ————

————

3180

3080

（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

（3）练习八

305×50

208×30

206×40 作业

练习八第3、4题

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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