写数 读数板书设计及设计说明

《读书

写数》教案

高

洁

西工区第二实验小学

读数

写数

教学目标： 1．让学生进一步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。 2．能正确书写出100以内的各数。 3．培养学生学习数学的兴趣． 教学重点 任意两位数的读、写法． 教学难点 由直观到抽象，读、写两位数． 教具学具准备 计数器、课件、卡片、学具． 教学步骤 （一）铺垫孕伏 1．数小棒．由1根到10根，然后再把10根小棒捆成1捆，说明一个十。 2．十个一是一个（ ）。

二十三里面有（ ）个十和（ ）个一。 五十里面有（ ）个十。

一百里面有（ ）个十。 （二）探究新知（设置情景）

1、听说这学期小朋友们学会了不少的字呢？今天老师可要看看同学们学得怎么样？出示（1。2。3。4。5。6。7。8。9。10。）你能用学过的语文字写出来吗？谁上来试试？2。同学们看看今天我们教室来了多少位老师来看我们小朋友了，你能上来把它写出来吗？怎么读？（板书：读作八）。哪位小朋友来说说你家里面有几口人，我们班上有多少人？谁来说说，你能把它写出来吗？怎么读呢？通过刚才老师的提问你们知道今天我们要来学习什么了吗？板书：读数写数 2、在学习之前我们先来放松放松一一下，老师想带同学们去游乐园去玩一玩同学们说好不好？大家看小猫咪在跳舞欢迎我们呢。我们先到智慧室去看看好不好？我们可不能光顾玩，还是先来学一学吧，学习才是我们最主要的。 3、（出示计数器）。老师想考一考同学们对计数器知道多少？（1）计数器从右边起第一位是什么？个位上的1个珠子表示多少？5个珠子呢？计数器出示个位上9个珠子问这表示几？再拨上一棵又是多少？怎么表示？（2）从右边起第二位是什么位？十位上的1个珠子表示多少？2个珠子呢？ 4、教学例4。今天老师带来了什么？一起看看，（课件出示2捆铅笔和4枝铅笔，提问：这是几个十和几个一？那么怎么在计数器上表示呢？请同学们拿出手上的计数器来摆一摆，怎么用数字来表示呢？谁知道怎么读这个数呢？ 5、课件出示4捆铅笔和2枝铅笔问：这又怎么在计数器上表示呢？自己动手摆一摆看，怎样用数字来表示？同学们这两个数字都有

2和4他们的大小一样吗？为什么，从这两个数当中你知道了什么？（学生小组合作学习，互相交流．） 6、一捆小棒，在计数器上怎样表示？怎样读？（课件出示） 指导学生操作，使学生明确：在十位上拨1个珠，读作“十”． 7、指导学生摆2捆、3捆……捆小棒，在计数器上怎样表示？怎样读？ 学生小组合作学习，互相交流．课件出示20、30、40……引导学生齐读． 教学例5．想一想：先写什么？再写什么？并且说一说上下两排的数有什么不一样？（课件演示） 教学例6。同学们你们考试最希望自己得多少分？那么这一百分怎么写？，想一想这一个数和我们刚才写的数有什么不同？（两位数和三位数）你是怎么知道的？数数时学过10个十是多少？ （1）教师谈话：刚才我们会读数了，互相说一说是怎样读数的？学生说老师总结并板书 使学生明确：从左往右读； 先读十位，再读个位； 从高位读起． 怎样写数呢？ 三．巩固练习： 1、第1题读数老师出示卡片数字学生读数（以小组开火车形式）。 2、摆数（老师说一个数你能马上把它摆出来吗？谁来试试？好

还有许多小朋友想上来，这样吧同桌进行，一个同学说数，另一个同学摆好吗？） 3、猜数；李老师这里有个数是5个十和3个一，请同学们猜猜是多少？谁能学老师的样子，每个人自己写一个数，说出它的个位和十位上的数字特点请同学猜一猜，（小组合作互相说一说） 4、小朋友们学校的运动会快到了，今天老师特选出了十位运动员，他们身上都有一个数，谁能上来给他们排排队（按一定顺序来排）每个运动员都来介绍一下自己的号码吧，比如我是由几个十几个一组成下面同学觉得介绍得好的就拍手表扬好不好？作为运动员反感要快，现在我们来考查考查他们看适不适合当运动员，当答案是你前面的号码时，就请举起你的手说是我，下面同学当裁判，对反感快的运动员拍手表扬好吗？（下面的同学也可出题） 5、生找一找生活中的数看谁找得又快又多。 6、作业：回家问问爸爸妈妈中华人民共和国成立（ ）周年，2004年奥运会，我国获得（ ）枚金牌。

（三）全课小结 今天我们学习的是什么内容？（板书课题）大家都会了吗？ 板书设计： 读数写数 从右边起第一位是个位，第二位是十位。 读数和写数，都从高位起。