声声慢　李清照板书设计

《声声慢》教案

【教材分析】

本词是李清照后期的代表作，被后人誉为“千古绝唱”。在这首词中，作者的情绪虽然十分低沉，但却显示了她过人的艺术才华。词围绕“愁”展开，运用各种各样的手法来加强愁绪的渲染。

【教学目标】

1、认知目标：了解李清照后期的人生际遇对其词作风格的影响，体会其前后期作品的不同风格。

2、技能目标：学习李清照是如何写愁的，学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感。

3、情感目标：体会李清照夫亡家破、饱经忧患和乱离的哀愁，感悟李清照坚韧、孤高的灵魂。

【教学重点】

深入研读诗歌，抓住意象，体验愁情，渗透对学生诗歌诵读的指导。

【教学难点】

让学生由词及人，突破文本的显性层面，进入到词人苦闷、复杂的精神世界，感悟词作愁的深刻意蕴和李清照孤高的灵魂。

【教学方法】诵读品悟法、情感体验法、探究学习法、对比阅读法

【教学媒体】多媒体

【教学课时】一课时

【教学步骤】

一、导入：

背诵《醉花阴》薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

婚后的李清照与志同道合的丈夫过着幸福美满的生活，因丈夫外出做官，彼此的相思化作了一篇篇情深意浓的相思之作。但随着时间的流逝，时代的变迁，难料的世事，家国的变故给她生活巨大的打击，李清照在后期写出了与前期作品风格截然不同的一首词——《声声慢》。这首词被誉为“千古绝唱”。下面，我们一起来走进这首词。

二、整体感知

1.学生自主诵读：初步感知内容和情感

2.提问：

①能不能用一个字概括全词的感情

？

（愁）

②你认为这首词的主旨句是哪一句？（这次第，怎一个愁字了得！）

3.学生带着情感自主初读体会

4.听录音朗读

5.齐读

三、、置身诗境，品读《声声慢》（学生自主合作探究）

我们就抓住这个“愁”字，看看清照是如何来写愁的。

（一）怎样入愁：赏析“寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚。”（从内容入手体会情感）

1、

入，即进入，清照起笔就写道：“寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚。”体会表达效果？

寻寻觅觅，清照在寻觅什么呢？

动作

若有所失

寻觅无果

冷冷清清，是什么冷清呢？

环境

处境冷清

心境清冷

1

凄凄惨惨戚戚，又写出了清照什么样的心理呢？沉痛凄厉

2、作用：

①起笔就给我们定下了感情的基调：悲苦愁绝

②叠词，增强韵律美，音乐美；增强情感

（二）赏意象

品愁情

综观全词，一字一泪，满是悲愁，但全词写来没有一个“泪”字，也只在结尾点出一个“愁”字。作者是如何传达这渗透血泪的深愁巨痛的呢?本词选用了哪些意象表达出作者内心的愁苦？

王国维在〈人间词话〉中说：“一切景语皆情语”

让生找出词中的主要意象并分析情感

1、李清照在词中选取了哪些意象？（同学勾画出意象）

（学生：淡酒 晚风 孤雁 黄花 梧桐 细雨）

2、这些意象是如何表现出愁情的呢？——意象探究（学生自主合作探究）

①小组交流探讨（前后六个人为一小组）

②集体探讨（小组代表发言）

探讨明确：

酒

并非酒太淡，而是愁太浓，酒力压不住心愁。

风

风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。

——杜甫

渲染愁情

雁

象征悼亡之悲、怀乡之思

黄花

喻憔悴的容颜

孤苦飘零的晚境

梧桐

一叶知秋

牵愁惹恨细雨

雨滴梧桐

却敲碎人心

哀伤﹑愁丝的象征

3、注意：古典诗词中传统的意象有着特定的内涵。

酒：愁文化

风：渲染愁情

雁：怀乡之思

音信之盼

黄花：憔悴的容颜

梧桐：牵愁惹恨

雨：哀伤愁丝

4、总结本词的意象、意境和情感。

淡酒

秋风

过雁

黄花

冷清凄美的意境

传递出孤寂愁苦

梧桐

细雨

（三）赏析结句“怎一个愁字了得”。理解作者丰富的感情

当清照沉浸在这种冷清凄美的意境中不能自拔之时，她发出了绝望地呼告：“这次第，怎一个愁字了得？”的确，“这次第，怎一个愁字了得。”此时此地，此情此景，已经不单单是一个“愁”字可以概括得了的。让我们突破诗词的显性层面，进入到作者苦闷，复杂的心灵，看看作者为何而生愁？到底命运在清照身上刻下了哪些烙印呢？

（1）走近作者李清照（知人论世）（幻灯片18）

1127年：金灭北宋，夫妇所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。

1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世。

1132年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。

1151-1156年：李清照没有子嗣，凄然一身。（悲苦地离开人世，无人知道死于何时，葬于何处。）

了解这些史实之后，你能更深刻地理解李清照的愁了吧？到底《声声慢》中的愁是一种什么样的愁呢？（

2

明确：情愁－－独居之寂寞 家愁－－丧夫之哀 国愁－－亡国之恨 比起清照前期代表作《醉花阴》中的相思闲愁，这份愁又多了多少深刻的内涵呀。

颠沛流离之苦、亡夫之痛、家国之恨、孤独悲苦等等，仅用一个愁字又如何概括得尽呢！？于是词人再也不用什么铺垫、渲染、对比，而是直截了当地说“这次第，怎一个愁字了得”！简单直白，反而更觉神妙，更有韵味，更甚咀嚼。相形之下，就连李后主的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流？”也稍觉逊色了。因为李后主的愁还可形容，而词人的愁绪则非笔墨所能形容的。

作为一个女人，李清照何其不幸；作为一个诗人，她又何其伟大。苦难不停地擦试着李清照的艺术灵魂，这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上，但它们不能压垮李清照，相反，苦难越重，艺术的灵魂飞得越高

四、总结

通过学习对比，我们清晰看到了词人早晚期词作迥然不同的风格。由此可见，个人遭遇和文学创作有着密不可分的关系。同时，抓住词中所选择的意象，在这些意象背后，我们看见了一个一生都被“愁”所困的女词人，“愁”是她作品的主调。早年的“愁”是“闺怨”、“离愁”、“相思之愁”，是“一种相思，两处闲愁”，是“为赋新词强说愁”。

晚年的“愁”则是在经理了颠沛之苦、丧夫之痛、亡国之恨之后的“欲说还休”的愁，是一种沉甸甸的深沉的愁。

靖康之变后，李清照国破，家亡，夫死，伤于人事。这时期她的作品再没有当年那种清新可人，浅斟低唱，而转为沉郁凄婉，主要抒写她对亡夫赵明诚的怀念和自己孤单凄凉的景况。《声声慢·寻寻觅觅》便是这时期的典型代表作品之一。

最后，让我们齐声背诵《声声慢》，在诵读声中送别清照，向清照坚韧、孤傲的灵魂致敬！

五、作业

《点绛唇》李清照

寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。惜春春去，几点催花语。

倚遍栏干，只是无情绪！人何处？连天衰草，望断归来路。

有人认为“愁”字是本词的“词眼”，你同意这种说法吗？请说明理由

——同意。全词由写寂寞之愁，到写伤春之愁，到写伤别之愁，再到盼归之愁，层层深入地写出了女子心中的万千愁绪。所以说……

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