平均分设计意图(共3页).pdf

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关键词：平均分设计意图(共3页)

平均分

一、教学内容:人教版第四册第8页、第9页例1例2.

二、教学目标:

1.引导学生在具体情境中感受“平均分”,在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念,理解“平均分”的含义。2、学会用数学语言表达“平均分”的结果,为学习除法含义奠定基础。

3、通过分一分的活动,培养学生动手操作能力。

三、教学重难点:

1、经历“平均分”的过程,感知“平均分”的概念,会用数学语言表达平均分的过程。

2、掌握“平均分”的方法,并解决一些简单的实际问题。

四、教学准备:白板,桃子图片、小棒

五、教学过程:

一、谈话导入

谈话:今天上课,老师想和你们分享一个小猴分桃子的故事。有一天,猴妈妈摘回了6个桃子,想分给它的两个猴宝宝,猜猜看,猴妈妈会怎样分呢?猴妈妈是怎样分的,想分一个给猴哥哥,把剩下的5个全给了猴妹妹,你们觉得这样分公平吗?为什么?怎样分才算公平呢?谁上来分一分?

二、例1教学

1、刚才我们是把6个桃子平均分给了几只小猴?也就是平均分成了几份?每份是多少?6个桃子是怎样平均分的,完整地该怎么说呢?齐读:6个桃子平均分成2份,每份是3个。

2、即时练习:刚刚你们帮小猴一家解决了分桃子的问题,其他小动物也想请你们去他家做客,也帮它们解决问题,好吗?

依次出示4个小练习。

三、教学例2

1、刚才你们一口气帮助4只小动物解决了问题,长颈鹿可佩服了,也想请教你们,愿意吗?

2、(课件出示)15个橘子平均分成5份,每份十几个?

小猴希望我们怎么分?(平均分)什么是平均分?

3、小组合作:用小棒代替橘子分一分。

4、小组板演汇报,教师强调几种分法:一个一个地分,也可以几个几个地分,并突出通过计算几个几个地分的优越性。5、即时练习:

恭喜你们又顺利地帮助了长颈鹿,我想接下来小精灵的问题肯定也不在话下。

出示:12个苹果平均分成3份,每份是多少个?

12个苹果平均分成4份,每份是多少个?

12个苹果还可以怎么分?

四、总结

1、回顾本节课知识。

2、介绍生活中的平均分事例。

3、学生例举生活中的平均分事例。六、板书

平均分

每份分得同样多叫做平均分。’

平均分设计意图(共3页)