资料摘要
北师大版一年级下《回收废品》教学设计教材分析:本节课的重点是引导学生运用所学知识解决简单的实际问题。在学生掌握了基本的加减法运算之后,教科书提供了“回收废品”的学习情境,重点是引导学生经历一个解决问题的全过程,帮助学生理解“比多”“比少”的含义,利用生活经验与实际操作,把它与加减法意义联系起来,使学
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练习三名师教学视频（文字实录）(共5页)
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关键词：练习三名师教学视频（文字实录）(共5页)
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北师大版一年级下《回收废品》教学设计教材分析:本节课的重点是引导学生运用所学知识解决简单的实际问题。在学生掌握了基本的加减法运算之后,教科书提供了“回收废品”的学习情境,重点是引导学生经历一个解决问题的全过程,帮助学生理解“比多”“比少”的含义,利用生活经验与实际操作,把它与加减法意义联系起来,使学生进一步体会加减法在生活中的应用。学情分析:一年级的小朋友活泼、好动、有着丰富的想像力,但计算枯燥泛味,反复单调的操练很容易使学生失去学习兴趣。所以在教学中,我设计了摆一摆的活动和画一画的方法,验证算式和理解题意,激活学生的思维,激发学生的学习热情,让他们积极参与,主动学习。学习内容:北师大版一年级数学下册课本第59-60页以及练习1-2题。学习目标:1、通过解决实际问题,体会加减法在日常生活中的应用,感受数学与生活的联系,激发学习数学的兴趣。2、在运算过程中,借助小棒进一步理解加减法的意义。3、经历从实际问题中抽象出数学问题的过程,初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。学习重点:理解“比多比少”的实际问题,进一步体会加减法的意义
学习难点:在学具的操作中,能正确理解算式。学习关键:充分利用情境图抓取信息,充分利用小棒“摆算理”。教具学具准备:课件小棒学习过程:一、谈话导入(出示课件)师:一个风和日丽的早晨,三位好朋友相约来到了公园,瞧!他们都是谁呢?生:小林、小红、小青。师:他们在干什么呢?生:捡拾塑料瓶。师:为什么?生:……师:塑料瓶埋在地下很多年都不会“腐烂”,它对环境的危害非常大。捡拾塑料瓶一来可以美化环境,二来可以废物再次利用,塑料瓶是废品,这节课我们就来学习——回收废品,出示课题《回收废品》。(设计意图:用学生平时经常熟悉的塑料瓶引入新课,能激发学生的学习兴趣,主动投入到本课的学习之中,也体现了数学和生活之间的密切联系,同时,借此机会向学生渗透废品对我们生活环境的影响,增强学生的环保意识。)
二、自主探究(出示主情境图)1、搜集数学信息,提出数学问题。师组织学生观察:从图上能得到什么数学信息?学生用语言描述所给的信息。独立思考:能提出什么数学问题?(如果学生提出的是两步解答的,就放到问题银行。)小红收集了多少个塑料瓶?小青收集了多少个塑料瓶?(设计意图: :引导学生寻找、发现图中的数学信息,进而根据这些数学信息提出数学问题。这堂课有两个问题要解决,第一个问题是“小红收集了多少个塑料瓶”,也就是求比一个数多几的数是多少的问题。第二个问题是“小青收集了多少个塑料瓶”,也就是求比一个数少几的数是多少的问题。学生对图中三个小学生捡拾垃圾的关系分析提出问题,锻炼学生的分析问题的能力)2、解决问题。问题一:小红收集了多少个塑料瓶?师:小红收集了多少个塑料瓶?该怎样解决呢?生列出算式:13+3=16(个)师:有部分同学理解起来有困难,没关系,可以用摆小棒的方法来验证。(先帮助学生找出必要的数学信息,再摆小棒。)集体交流反馈。(请生说先怎么摆后怎么摆及原因)师:还可以用什么方法理解题意呢?(画图)
出示小林的13个圆圈,提醒画图时要用到一一对应的方法后开始画图。集体交流反馈。(小红的个数怎么画?)(设计意图:教师放手让学生摆小棒,画图,通过交流来解决问题,目的是给学生一个思维的空间,培养学生的交流、操作、探究的能力。)师:比小林多3个就是比13多3,把谁用几替换掉?生:把小林用13替换掉。师:求比13多3的数是求大数还是小数,用什么方法?生:求大数,用加法,算式是13+3=16(个)。师:看来刚才的列式是正确的。问题二:小青收集了多少个塑料瓶?师:小青收集了多少个塑料瓶?该怎样解决呢?生列出算式:13-4=9(个)(生先独立摆小棒后集体交流,再集体交流画图的方法。)师:比小林少4个就是比13少4,把谁用几替换掉?生:把小林用13替换掉。师:求比13少几的数是求大数还是小数,用什么方法?生:求小数,用减法,算式是13-4=9(个)。师:看来刚才的列式是正确的。(教材的意图是要设计用学具或画图来帮助理解加减法的意义,并能从实际问题里能理解为什么要用加法,为什么要用减法。一年级小孩子的认知需要有一个扎扎实实过程,所以每个问题都采用先摆小
棒后交流,再画图后交流的方法,这样理解数量关系就会更透彻,为以后解决问题打好坚实的基础。)三、巩固练习:练习“练一练”的第1、2题。1、看图提出两个数学问题,并解答。2、画一画,算一算。(由于根据主情境图提出的数学问题的数量关系理解到位,所以练习题完成效果好。)四、评价总结:1、这节课你学到了什么?2、师对学生的评价。板书设计回收废品小红收集了多少个塑料瓶?13+3= 16(个)小青收集了多少个塑料瓶?13-4=9(个)
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