资料摘要
七巧板教学内容:北师大版一年级下册P40—41《动手做2》教学目标:1.借助七巧板,进一步熟悉学过的平面图形,初步认识平行四边形。2.通过拼摆图形,体会图形之间的关系,会通过重合、旋转、替换的方法进行拼摆图形,达到发展空间观念。3.在学习活动中积累对数学的兴趣,培养与同学的交往、合作意识,在动手动脑
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动手做（三）第一课时教学设计(共2页)
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关键词：动手做（三）第一课时教学设计(共2页)
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七巧板教学内容:北师大版一年级下册P40—41《动手做2》教学目标:1.借助七巧板,进一步熟悉学过的平面图形,初步认识平行四边形。2.通过拼摆图形,体会图形之间的关系,会通过重合、旋转、替换的方法进行拼摆图形,达到发展空间观念。3.在学习活动中积累对数学的兴趣,培养与同学的交往、合作意识,在动手动脑的过程中发展想象力,培养学生创新。教学重、难点:体会图形之间的关系,会通过重合、替换的方法进行拼摆图形。教学准备:教具:多媒体课件、投影仪、七巧板。学具:七巧板、卡纸教学过程:一.谈话引入,揭示课题1.谈话亲爱的孩子们,你们喜欢动物?老师也喜欢动物,想知道老师喜欢哪些动物吗?我们一起来看看。刚才老师用什么拼成我喜欢的动物?(揭题:七巧板)2.初步体验拼七巧板(1)拼鱼(2)指定块数拼图形师:用七巧板中的两个图形拼一个正方形(感觉如何?很快、很简单)师:用七巧板中的四个图形拼一个正方形(怎么拼?哪四块?)看来的确有难度,经过我们今天的学习后你们就会感觉很简单。二.活动一认识七巧板1.认识七巧板(1)七巧板的块数数一数,七巧板有多少块?(2)认识七巧板中的图形师:请把这7个图形按形状进行分类(请学生上台直接分)生:我把它们分成了三类。1、2、4、6、7号是三角形,5号是正方形。3号不知道。2.认识平行四边形(1)认识平行四边形师:那好,咱们来看看,3号它能放在第一类吗?生:不能,因为三角形是三个角、三条边,而这个图形是四个角、四条边。师:能放在第二类吗?生:也不能,因为正方形是正正方方的,而这个是斜斜的。(全班有手比划正方形和平行四边形)师:它,是我们今天要认识的新朋友——平行四边形。(贴并齐读三遍)(2)辨析师:请看大屏幕,这些图形是平行四边形吗?(3个+长方形)3.总结师:我们把七巧板按形状分成了3类,第一类是三角形,有5个;第二类是正方形有1个;
第三类是平行四边形,有1个,这三种图形总共有几个?三.探索图形之间的关系并解决问题1.活动一:发现5个三角形之间的大小关系师:先来看看这一类,看一看,比一比,找找这5个三角形的大小关系。(1)发现同样大的三角形(投影)生:我发现1、2号图形一样大;4、6号图形一样大。师:你是怎么比较的?师:用到了数学中重叠的方法。(贴)原来,5个三角形中有两个最大的三角形,两个最小的三角形,还有一个中等的三角形。还有发现吗?(2)发现三角形之间一半的关系生1:我发现4号和6号拼成的和7号的三角形一样。生2:我发现7号、4号、6号拼成的和1号三角形一样。(3)运用新知解决问题师:我们刚刚发现的关系能不能解决刚才这个问题?1号和7号可以拼成一个正方形,4、6、7号可以拼成1号,有没有什么方法将1号变成三个图形?(用4、6、7替换1号)师:刚才我们就用了替换的方法。(贴)师:用四个图形拼正方形,你们会了吗?有了方法,问题就解决了,那老师就把这个问好给擦掉。2.活动二:发现其他图形之间的关系师:就从这副七巧板中,你还能发现哪些图形之间也有这样的大小关系?开始!生:4号和6号可以拼成一个3号。生:4号和6号可以拼成一个5号。生:4号、6号和3号拼在一起和1号一样大。生:4、5、6号也可以拼在一起和1号一样大。3.总结师:通过对七巧板进行分类,我们认识了平行四边形;在比一比、看一看的过程中,运用重叠、替换的方法找到了图形之间的关系,解决了“用4个图形拼正方形”的问题。四、这节课的收获通过今天的学习,你有什么收获?五.了解七巧板的来历想知道神奇、好玩、巧妙的七巧板是哪国人发明的吗?一起看视频学习。师:七巧板是哪国人发明的?六.拓展神奇、智慧、巧妙的七巧板可谓是千变万化,我们来看看它变身于哪些图形?同时也被运用在了生活中,为我们的生活增加了美感!七.全课总结七巧板中还有许多的关系,期待你们找到更多的方法,去发现更多的关系。
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