单元活动 辨别地理方向教学设计思路

《地图三要素》教学设计

一、课标与教材分析

本堂课着重阐述地图的三要素：比例尺、方向、图例和注记。这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的地理教学过程中要反复应用，在地理学习中占重要地位。

比例尺部分的教学重点是关于比例尺的意义及计算公式的进一步引申和应用。关于地图上的方向的教学，重点在于训练学生在地图上辨别方向的技能。对于图例和注记只需学生作了解，有待学生今后慢慢熟悉。

二、学情分析

该部分内容学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入创设好情境。以实际生活中需要地图引入，再用收藏的地图以及谷歌地球，激发学生读图的兴趣，从而进入这堂课的重点———地图三要素。这样引入过渡自然，使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。

三、教学目标与教学重点与难点

1、识地物：能根据常用图例，正确识别地理事物。

2、明尺寸：知道地图上比例尺的表示方法和比例尺大小及其意义。（重难点）

3、辨方向：知道地图上表示方向的方法，能在地图上判断方向。（重难点）

四、教学方法

问答法、探究发现法、演示法

探究推理法、观察法、角色扮演法

五、课时安排

1课时

六、教学过程

教学环节

导入

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

激发学生兴趣，感受旅游的快乐

1、分发自己在旅游过程中收集的地图；

学生观看。

2、播放

“毕业之旅-国家地质公园张家界”相册视频，并随视频播放讲解三天的游览路线。

3、（承转：在这次旅行中，我们用到了一样重要的工具，那就是——地图。）ppt展示地图，并点击地图三要素指出旅游过程中对地图的利用：图例和注记——找合适的客栈，比例尺——确定是否能够在三天内游览完整个景区，指向标——规划路线和确定方向。

明确目标

1、识地物：能根据常用图例，正确识别地理事物。

2、明尺寸：知道地图上比例尺的表示方法和比例尺大小及其意义。

3、辨方向：知道地图上表示方向的方法，能在地图上判断方向。

新知地图三生成

要素

1、讲解与修正：

书。一位同学上台讲解地图的三要素，一、图例和注记

其他同学看到自主导航部分，错的地方二、比例尺

1、比例尺概念： 2、改正，有疑问的地方标注出来。

计算公式：

2、询问学生是否有疑问，并简要总结3、比例尺的表示方法：

地图的三要素基础知识。

4、比例尺大小比较

3、针对难点比例尺大小与图幅和详略三、地图上的方向

情况的关系，运用谷歌卫星地图演示从1、一般定向法： 彭水一中放大到重庆、中国，并说明演2、指向标定向法：

3、经纬网定向法：

示过程中的观察要求。

2、根据演示，观察比例尺、标识的范围和详略程度的变化，并据此验证导航单上对于中国地图、彭水一中地图和重庆地图的比较是否正确。

1、请学生展示自主学习成果，教师板期中考试后，学校为了加强家校联系，

准备于下周星期一上午10点开一次隆重的家长会。会议分为两阶段，第一阶段是在足球场召开的年级家长会，第二阶段为班级家长会。小彭的父亲准备从城北汽车站开车来参加本次家长会，由于父亲是第一次来学校，小彭为了父亲此行的方便，准备为父亲准备一份温馨让学生养成课前预习的习惯，让学生讲解一方面能够提高语言表达能力，另一方面让学生更多的参与课堂。

用谷歌卫星地图演示，直观，利于突破比例尺缩放的难点。

针对同学讲的内容修正自己的或提出质疑，根据演示进行验证，有利于提高学生自我评价的能力。

明确目标，也是学生自我评价的依据。

活动探究

情景

创设召开家长会的情境贴近生活现实，情境具有代入感，提高学生的参与性。

提醒。让我们一起来帮助他吧！

探究一：识地物、明尺寸

1、明确探究要求：（1）请用方框在下图中将彭水一中框起来。（2）家长会当天小彭的父亲应该提前多久从城北汽车站出发？ 2、要求学生评价学生；

3、教师总结。

探究二：辨方向

1、明确探究要求：观察经纬网图，画出指向标，并判断小彭的父亲从城北客运站到彭水一中的驾驶方向大体方向是

。

2、小组代表发言，2、要求学生评价学生；

3、教师总结。

探究三：

（承转：小彭的父亲来到了一中，在中门就进停车后需要步行到足球场，现在的电子地图都有导航的功能，小彭也想给父亲做一段。）

1、播放高德地图语音导航片段；

2、明确探究要求：帮助小彭同学用地图语言准备一段校园导航，模仿刚刚的语音，参照下面的路线和文字提示，要求要用到地图的三要素（假设小彭父亲的步行速度为6km/h）。

3、教师总结；

4、教师语音导航展示。

其他学生听取发言小组的探究结论并举手评价。

1、以小组为单位，以学生熟悉的环境，站起来探究，时间5学校地图为知识载体，有利于学生突破分钟；

难点内容。以录制地2、多组小组展示；

图语音导航为探究任3、聆听并寻找差务，将地图三要素很综合应用，异，修改自己的导好的结合，利于对学生进行综合航语音

评价。

1、以小组为单位，学生展示加强学生评站起来探究，时间价学生，提高学生的思辨能力。

四分钟；

2、小组代表发言，其他学生听取发言小组的探究结论并举手评价。

（承转：地图是地理的第二语言，是我们学习生产生活的重要工具，除了旅游，还有哪些情况可以用到呢？）

1、以小组为单位，探究活动紧紧围绕教站起来探究，时间学目标，有利于教学目标的达成。

四分钟；

拓展

野外判播放自制微课“如何在野外判断方断方向呢？”

的方法

地图三要素

师生共同总结本课时的内容。

观看微课，并在生活中使用。

拓展学生视野，同时也体现在生活中应用地理知识的教学目标

简述地图的发展过程，有利于学生了解地图的由来与发展。通过让学生畅想未来的地图，拓展学生思维，养成看地图和用课堂小结

展望

讲解地图的发展过程：

畅想未来的地图的铸在鼎上、刻在石头上→纸质地图→电样子，或者对未来子地图→3D地图

地图的期望。

问：未来的地图会是什么样呢？

从中央电视台的一档节目《国家宝藏》中提到了的中科院院士高俊的研究为

载体，介绍VR（即虚拟现实技术）与地图结合等技术。

结束语：地图描绘的是我们脚下的地球，更是我们相互联系的世界，地图服务于人类，我们就应该要学好地图、用好地图。

地图的习惯。