23 下大雨ppt课件课堂实录

二年级语文第四册

23.下大雨

第二课时

教学目标:

1. 有感情地朗读课文,并背诵课文。

2. 激发学生观察大自然的兴趣,培养学生热爱大自然的思想感情。

教学重难点:

理清文章思路,能从下雨的场景中感受到大自然的活泼生趣。

一、回顾课文,导入新课

1. 指名有感情地朗读课文。

2. 想一想:下大雨有哪些有趣的场景出现?

二、重点学习,深入感悟

1. 指名分段朗诵课文。

(1)“我”在哪里看到下大雨的场景?

(2)下大雨时,“我”是怎样做的?

2. 教师指导学生读课文,找到答案。

(出示图片)下大雨时,屋顶上的雨是怎样的?

(重点理解“砸”,说明力气很大,雨点很大进而说明雨下得很大。)

3. 下大雨还有哪些场景?

(荷花缸里的荷叶紫薇花上的大黑峰麻雀小乌龟)

4. 交流讨论。

5.第三自然段写了什么?(写荷花缸里的荷叶被雨点砸得东倒西歪了。)

6.课件出示:椽子里的大黑蜂。问:大黑蜂是怎么进入椽子里的?(用嘴咬)你看到了几只大黑蜂?(提示引导:“一个‘人’过”。)

7.问:我认为紫薇花很顽强,你认为呢?你为什么这么认为?(紫薇花湿透了,然而并不被雨打得七零八落。)(读一读本段,注意“然而”“并不”“七零八落”。)

8.问:文中的麻雀有什么表现?(躲在屋檐下,歪着脑袋看雨。)

9.问:蜻蜓呢?它是如何避雨的?(吊在树叶的背面。)

10.出示:一只家养的乌龟,问:“我”和乌龟有什么故事?下大雨的时候乌龟有什么表现?(我养的乌龟,偷跑了,藏了,遇到下大雨爬到了天井的水里了。) 11.老师总结:通过对文章出现的动物以及“我”在下大雨的表现,我能看出都有一个共同点,仿佛都在享受大雨,并没有因为大雨给造成了不便而郁闷。倒是很享受这个下雨的过程。

12.老师读一遍课文,你们闭上眼睛听,体会一下文中人物在下大雨时,快乐玩耍的心情。那种生活该是多么美好哇!

13.请学生带着这种心情来读课文,背诵课文。

你喜欢下雨天吗?在下雨天你会看到什么?在下雨天你会做哪些事呢?小组交流讨论。

三、升华情感

1. 发挥你的想象:“我”还会看到哪些场景?

2. 有感情地朗读课文,并背诵课文。

3. 课外阅读:有关天空的一个片段。

4. 大自然还有哪些有趣的现象?请你收集一下。

课堂练习:

1.照样子,写词语。

例:①东倒西歪、东张西望、_________________ _________________

②七零八落四分五裂_________________ _________________

2.照样子,用加点字写句子。

例如:①麻雀躲在檐下,歪着小脑袋。

_________躲____________,歪_____________________。

②乌龟昂着脑袋看雨,慢慢地爬到天井的水里。

_________昂__________看_____________ ,________爬___________

[教学板书]

下大雨

屋顶小水滴听雨

荷叶紫薇花看雨

大黑蜂蜻蜓麻雀小乌龟躲雨

教学反思:

本节课的教学我注重朗读指导,有益于学生语感的培养。低年级阅读教学中应以读为主线,以读代讲,以读促讲,让学生在读中感悟课文内容,体验情感。在教学中,学生的读书活动贯穿课的始终,通过形式多样的读,让学生获得实实在在的审美体验,并在读后给予鼓励性评价,既有教师对学生的评价,又有学生对学生、对老师的评价,还通过让学生进行角色体验,进行朗读感悟。

本课侧重讲解字词,在讲解字词期间,与课文朗读相辅相成。具体表现在:

一、用多种方法帮助学生理解词义。

识字教学按初读课文,读准了字音;讲读课文,理解字义;总结课文,认清字形三个步骤进行。尤其是注意在讲读课文中帮助学生理解字义。例如:在理解“昂”时,首先我让一看图片,做动作,让学生明白是高高抬起头的意思。二、注意找共同点,训练思维。

教学时,依次分析各个人物在下大雨时的表现,找到他们的共同点,理解彼此对待同一件事的心情,态度。培养自己热爱大自然的感情。

三、及时渗透品德教育。

根据课文内容,通过语言文字教学,让学生进一步体会文章的思想感情,学习文中人物积极向上的心态,教育学生要多观察周围的自然现象,激发学生观察大自然的兴趣。

低年级学生在课堂上容易分神,需要老师及时关注和调整学习内容,吸引他们的注意力。在这方面还需要加强学习,尽量关注到各层次学生的学习情况。