11 永远的白衣战士教学设计第一课时

永远的白衣战士

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。

3、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

教学重点、难点:

1、认真、仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

2、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

教学时间:二课时

第二课时

一、复习导入。

1、说说课文写了一件什么事。

2、浏览课文,说说叶欣留给你的印象。(板书:身先士卒临危不惧舍己为人。) 二、精读课文。

1、自由读课文4-7自然段,哪些语句让你觉得叶欣的形象如此高大,拨动了你的心弦,请画出来读一读。

2、交流感悟。指名读句子,理解重点词语,体会叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

(1)随着医院非典患者的急剧增多,……忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。(指名读,说感受)

你是怎样理解“身先士卒”的?谁也画下这句,想给大家读一读,说一说?

在这时候,“家人的电话”会说些什么呢?小结:叶欣一心想着——(引说:患者),却没把自己放在心上。

(2)叶欣迅速赶来,娴熟地……又拖着疲惫的身躯……(个读,说感受)你从中感受到什么?(a、“娴熟”:从她娴熟的动作中,你还看出什么?b、“疲惫的身躯……”:从哪看出她很累很累?累了为什么不休息一下呢?)

小结:叶欣对患者的爱远远超过自己!

(3)高风险,高强度,高效率……夺了回来。(指名读,说感受)

这句话把叶欣比作……说明……

谁来把这句感人的句子读好?个读,齐读。

说话:叶欣不顾自己的安危,抢救了一个又一个生命。同学们,此时如果你们就是被叶欣救回的非典病人,你想说什么呢?

(4)面对危险和死亡,同事们……(指名读,说感受)

什么叫斩钉截铁?谁再来读一读?

小结:叶欣对同事们也是非常的关爱。板书:关爱同事

齐读该句

(5)叶欣默默地作出了一个真情无悔的选择……(指名读,说感受) (“真情无悔”:叶欣做什么事毫不后悔?她把真情全给了谁?“声色俱厉”:你怎么理解这个词?为社么要对同事这么严厉?)

和叶欣一起工作的小张又被叶欣关在了门外,她使劲的敲着门,大声地喊:……小结:在严厉的外表下是多真的爱,多深的情!

(6)她深知,也许有一天……(指名读,说感受)

倒下意味着?但是她也——(心甘情愿)

小结:因为只要能不让同事受感染,她——(心甘情愿)

只要能多救一个人的生命,她也——(心甘情愿)

说话:如果你就是叶欣的一个同事,你想说什么?

⑺叶欣是无私的,她把全部的爱给了患者,她像永不疲倦的机器——(齐读)她又把全部的爱给了同事,听得最多的,就是她斩钉截铁的话语——(齐读)⑻叶欣关注着每一个人,却没有关心她自己,她把一个又一个患者从死神手中夺了回来,病魔却没有放过她。叶欣染上了非典型肺炎。

同学们,让我们深情地朗读这些文字吧!让我们再次感受这位永远的白衣战士是怎样冒着高风险进行高强度高效率的抢救工作。齐读4-7节。

2、齐读第8、9节,深化感知。

叶欣在平凡的岗位上战斗到生命的最后一刻,用生命谱写了不朽的篇章。如今,她倒下了,倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上。然而,她的同事们觉得——科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声,病人似乎仍感受到——她那春风般的关切与抚慰。

3、深化课题:为什么说叶欣是“永远的白衣战士”?课题可不可以改为“永远的白衣天使”?

三、拓展延伸。

1、3月29日下午,广州殡仪馆青松厅,医院全体员工在这里与她作最后的告别。(课件出示叶欣追悼会图片,轻声播放哀乐。)

面对叶欣永恒的微笑,她的同事小张泪如雨下,她哽咽地说:

梁先生来啦,他忍不住回忆起:……

她的儿子哭喊道:……

她的丈夫悲痛欲绝:……

我们班的同学xxx来了:……

2、追悼会上花圈如海,泪水如雨,千言万语道不尽我们对叶欣护士长的哀思,那么,请用你的笔写下你对叶欣的礼赞吧。

板书:

身先士卒

11 永远的白衣战士临危不惧

舍己为人