14 翻越大雪山板书设计及设计说明

14.翻越大雪山(第二课时)

重庆市渝北区洛碛中心小学校童勤娅

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,体会红军战士顽强的意志、坚忍不拔的毅力

以及英勇无畏的革命精神。

3.说说红军战士在翻越大雪山时遇到了哪些困难,他们是怎样克服的。

4.找出本文环境描写的部分,说一说它在表情达意上的作用,并学会环境描写。

教学准备

教师:搜集红军翻越大雪山的图片或影像资料。

学生:搜集红军翻越大雪山的相关资料。

教学设计

一、复习旧知,引入新知

同学们,上节课我们对课文有了一个初步的学习理解,那谁能告诉我这篇课文按什么顺序来写的,讲了一个怎样的故事呢?

这篇课文按事情发展顺序来写的,主要写1935年,红一方面军在翻越大雪山时,面对重重困难,战士们互相关心,终于翻越大雪山,和红四方面军胜利会师的故事。

2.出示夹金山的图片,复习四字词语。

出示夹金山的图片,告诉学生,你能用我们上节课所学的哪些词语来形容它?

二、感受雪山环境的险恶

(一)出示学习任务一

1.默读课文,抓住环境描写,感受雪山的险恶,侧面体会红军战士的革命精神,并进行批注。

2.细读环境描写,区分翻雪山前、翻雪山时和翻过雪山后,景物描写有什么不同,从中体会到红军战士怎样的心情。

(二)出示环境描写的语句,体会客观环境的困难

1.夹金山海拔四千多米,山上白雪皑皑,终年不化。那里没有人烟,山上空气稀薄,人走到上面,呼吸十分困难

2.那里没有人烟,山上空气稀薄,人走到上面,呼吸十分困难;那里天气变化莫测:一会儿下大雪,一会儿下冰雹,一会儿又是狂风暴雨。

3.一到山脚下,气温骤然降低,脚下的路冻得硬邦邦的,木棍戳在地上发出“咯咯”的响声。

4. 这里的地形十分险峻。雪山的左面是深厚松软的雪岩,右边是陡峭的雪壁,中间是硬滑的积雪,一不小心就会滑下雪岩,摔下雪壁。

5.雪坡高高低低,随处都有一些雪坑。一不小心,踩滑了脚,就摔雪坑里。

6.山上云雾缭绕,山风卷着雪花迎面扑来,单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打,脸上、身上像被无数把尖刀割着。

7.越往上爬,空气越稀薄,人们头昏脑涨,呼吸困难。

抓住重点词句,以读代讲,体会大雪山环境的恶劣,从而从侧面体会红军战士不怕困难,英勇顽强的大无畏革命精神。

8.这时候天气突然转晴,强烈的阳光照射在晶莹的白雪上,特别耀眼。

此处的环境描写与前面有何不同,它体现了战士们一种怎样的心情,可我们前面学的《七律.长征》中的那句诗有异曲同工之效。

(三)红军途中除了描写自然环境的困难,作者还描写了红军长征中自身主观原因的困难。

红军从江西出发,已经走了八个月了。衣服破了,草鞋烂了,脚底打满了老趼,既没有棉衣、棉鞋,也没有绒帽、手套,碰到这样奇寒的雪山,能走过去吗?

从此处环境描写中,体会到红军御寒物资的匮乏。此部分着重训练学生的朗读能力,读出感情。

面对险恶的环境,面对重重困难,红军将士的态度是--齐读第4段。你从感叹号中悟出了什么?(态度坚决、毫不犹豫)该怎样读?引导学生读3、4段。

三、感受红军的革命情深

(一)出示学习任务二

快速浏览课文,抓住人物的语言、动作、心理等描写方法,体会红军是如何克服困难的,从而正面体会红军战士之间的革命情感。

(二)出示动作描写的语句

过渡:雪山无情,人有情;气候恶劣,但“人定胜天”!看吧,我们的红军战士是怎样用顽强的意志,人间的真情去战胜那坚实的冰山的!

1. 一路上,先头班用刺刀挖成一个个脚窝,后面的人手拉着手,踏着这些脚窝,小心前进。

2.要是有人摔下去了,周围的人就立刻把木棍伸过去,把绑腿撂下去,帮助战友爬上来。

3.大家都拼尽全身力气,互相搀扶,艰难地一步一步前进。

4.指导员脱下自己仅有的一件夹衣,披在已经昏迷的战友身上。然后把他背起来,带着小战士,继续向上爬去……

抓住动作描写,体会红军战士互相帮助、不畏困难、奋勇前进的精神。

(三)出示语言描写的句子

1.他望着指导员和小战士说:“指导员,你们走吧,不要管我了!”

2.那个战士两眼噙着热泪,摇摇头吃力地说:“你们快走吧……这里不能久待呀,要不然……”

3.指导员连忙说:“不,不管怎样,我们也要一起翻过雪山。

从动作描写中,感受红军战士不是亲人胜似亲人的战友情,他们的请比山高,比海深。

(四)出示心理描写的句子

指导员望着茫茫无际的白雪,心想:只要我还有一口气,就要背着他走,即使是一寸一寸地往前挪,也要挪过山去。

心理描写写出了红军战士同舟共济,唇齿相依的战友情怀。

四、感受胜利的喜悦

红军胜利会师,想象战士们会说些什么,做些什么?

五、学法总结:

这节课我们采用了哪些方法来体会人物的思想感情?

1.抓环境描写,侧面表现了红军战士顽强的意志和坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。

2.抓住语言、心理、动作描写,直接写出了红军战士之间患难与共、唇齿相依的革命情感。

七、作业练习

1.运用环境描写写一处景物,烘托出人物的心情.

2.背诵课文第6自然前段。

3.把你认为写得好的词句摘抄下来。

八、板书设计

14.翻越大雪山

雪山困难重重险象环生

红军同舟共济英勇无畏