圆的认识（二）板书设计｜教案在线预览

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圆的认识(二)教学设计老隆镇月乐塘小学刘细柳设计说明本课时主要是让学生认识到圆的轴对称性,创设一个“找圆心”的活动,引导学生借助折纸活动,找出这个圆的圆心,进一步理解同一个圆的半径都相等的特征。1.动手实践是重要的学习方式。考虑到小学生的认知水平,教材中并没有给出对圆的对称特征的描述。所以在教学中我

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所属课文：圆的认识（二）

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2022-02-13 05:18:36

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学校：老隆镇月乐塘小学

圆的认识（二）板书设计

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关键词：圆的认识（二）板书设计

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圆的认识(二)

教学设计

老隆镇月乐塘小学刘细柳

设计说明本课时主要是让学生认识到圆的轴对称性,创设一个“找圆心”的活动,引导学生借助折纸活动,找出这个圆的圆心,进一步理解同一个圆的半径都相等的特征。

1.动手实践是重要的学习方式。考虑到小学生的认知水平,教材中并没有给出对圆的对称特征的描述。所以在教学中我采用动手操作的学习方式,引导学生观察与思考,通过“折一折、剪一剪”等活动,逐步感知和体会圆是轴对称图形且有无数条对称轴。

2.增强学生对圆的感性认识。初步感受圆的特征以及圆与以前学过的平面图形的不同,学生在折纸及小组交流合作中发现圆是轴对称图形,让学生在独立思考的基础上表达自己的观点和思考的策略。

课前准备教师准备PPT课件直尺

学生准备圆规剪刀白纸圆

形纸片教学过程

⊙复习导入回忆以前学过的轴对称图形。

1.举例说出轴对称的物体。如:蝴蝶、飞机、门窗、圆形的钟面、月饼等。想一想这些图形有什么特点。

小结:如果一个图形沿着一条直线对折,直线两侧的部分能够完全重合,这个图形是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫作对称轴。2.引入:今天,我们一起来探究圆的奥秘——圆的认识(二)。(板书课题) 设计意图:通过回忆以前学过的轴对称图形,让学生感受对称美,对有关轴对称的知识进行了回顾,为下面学习圆的对称知识打下基础。⊙动手操作,探究新知

一、折一折。

1、把下面图形,动手折一折,画一画,找到对称轴

2、找出圆的对称轴。师:刚才我们发现圆是轴对称图形,那么你们能找到它的对称轴吗?引导学生发现圆的直径所在的直线就是圆的对称轴。师:圆有多少条对称轴呢?(无数条)为什么?(圆有无数条直径) 师小结:圆是轴对称图形,直径所在的直线是圆的对称轴。圆有无数条对称轴。2.课件出示一张圆形纸片。师:你有办法找出这张圆形纸片的圆心吗?(1)学生利用手中的圆形纸片动手折一折,尝试找到这张圆形纸片的圆心。(2)小组内

交流找圆心的过程,说一说自己是怎么想的。为什么要这样做?依据是什么? 3、全班交流,根据圆的特征:圆心到圆上任意一点的距离都相等,也就是说半径相交的点就是圆心。

二、体会圆及其他图形的对称性。

课件出示教材5页下面的例题。

关于本教案的常见问题

Q：圆的认识（二）板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆的认识（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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