4 古诗两首优质课教案整理

《经典诵读三百篇》教学设计

一.赏析《忆扬州》,感受扬州月的柔美。

1.说关于月的古诗。(师:同学们,老师听说我们班啊,有许多古诗小能手呢,你都读过哪些古诗呢?)

2.说关于月的古诗?师:真不错,真不愧为古诗小能手!我们刚才说的这些古诗有写山的、写水的,还有写月的,像这样描写月的古诗你还读过哪些呢?(还有一些写月的呢?你读过哪些啊?)评价:真棒!厉害!

3.师:我们扬州啊(板书),又被称为“月亮城”(板书月),从古至今,关于我们扬州月的诗数不胜数,其中就有这样一句(课件出师:天下三分明月夜,二分无赖是扬州)很出名。

4.指名读。谁能读出来?(评价:很正确、声音很响亮)

5.理解无赖。师:这句话中有一个词(点击课件),是什么意思呢?谁来说一说。

6.师:诗人可喜欢我们扬州的月了(出示大月亮),他觉得如果说天下的明月有三分,我们扬州就独占了两这可爱月色的两分。我们扬州的月到底有多可爱呢!让我们来静静地欣赏一下!(音乐配图片)

7.师:说说看,你们都看到了什么样的月亮?指名说。

我们扬州是水乡,天上有一轮月,水里有无数轮月呢!水月交汇、相映成趣。这样的月美吗?难怪诗人说——天下三分明月夜,二分无赖是扬州。你们喜欢吗?把你的喜欢读出来。

8.指名读(谁来读给大家听一听?)。评价(真棒、大拇指送给你、你的声音真好听)。

9.出示整首诗。师:这样的名句是出自唐代诗人徐凝的《忆扬州》,请大家自由读一读。

(1)指名读。(3人)评价:读的很正确、节奏、你把对扬州月的喜爱都读出来了。

(2)齐读。不评价。

10.师配乐朗诵。(皎皎月色,如水一般倾泻,月光下的女子温婉可人,月色下的扬州城秀美婉约,诗人怎能不思念呢?忆扬州······)

11.生读背。(大家想不想读一读,能背的可以直接背哦,老师给你们配上音乐)

过渡:这样的扬州月,这样的扬州人,这样的扬州城,也让我们的大诗人杜牧念念不忘。听!二.学习《寄扬州韩绰判官》

1.听诗朗诵。

2.自由读。(同学们学着录音的样子,自由读整首古诗,把诗读熟。)

3.指名读。(2个)

4.齐读。

5.师范读。(这首诗里有我们扬州的隐隐青山、葱葱树木、小桥流水、皎皎明月,我们换一种方式读会更有味道,青山隐隐·······)

6.生自由读。(你们会吗?练一练,老师啊给大家一个小妙招,点课件)

7.指名读。(3个)

8.男、女生配合读。(前面的诗男生读,后面的三字回环女生读,我们还可以摇头晃脑)过渡:我们扬州除了天上有一轮明月,地上也有一轮呢!看!出示(月——琼花图)这是我们扬州的市花——琼花(板书:花),圆圆的、洁白的,像不像一轮明月?琼花深受大家的喜爱,宋代的诗人韩琦就留下了这样一首诗。

三、出示《琼花》

1.师读(读一行出示一行)

2.生自由读。(同学们也来自由的读一读吧)

3.指名读。(2个)评价。

4.听唱。(这首诗还可以唱呢!想听吗?身体晃起来)

5.生学唱。(好听吗?想唱吗?那就跟着音乐学吧,边听边记诗哦)

6.指名背古诗。(会唱了吗?想要唱好,首先要会背这首诗?有会背的同学吗?)

7.讲故事。(请坐下,关于琼花还有一个故事呢!)我们扬州琼花名扬天下,古代啊!有一个人为了讨好皇上,就把美丽的琼花移栽到了皇宫的御花园。说来也奇怪,琼花一来到皇宫花就不开花了,日渐枯萎。皇帝一看,急了!,找来了各路名医为琼花会诊,可一点用也没有。最后没办法呀!皇帝只好命人快马加鞭的把琼花送回了扬州,你猜怎样?琼花回到扬州立刻又枝繁叶茂,满树开花了。后来这件事传开了,人们都赞扬琼花这种“不羡富贵,只念故土”的品质——独比琼瑶贵!

8.齐读。恩听完了这个故事我们再来读一遍这首诗。

四、总结。

师:我们扬州除了这轮月、这朵花,还有许多值得称颂的地方,比如:栖林寺塔、禅智寺、瘦西湖、文游台(边说边课件出示)板书省略号。诗人留下了许多脍炙人口的诗句,这些诗呀,都藏在《经典诵读三百首》里呢,同学们可以利用课后的时间像我们今天这样读一读、诵一诵、唱一唱,找一找书中的故事。

板书:

经典诵读

月

扬州花

......