税收教案教学设计

税收

教学目标:

1.能力目标:经历了解税收的意义,解决有关税收实际问题的过程。

2.知识目标:了解税收的有关知识,会解答有关税收的实际问题。

3.情感目标:体会税收在国家建设中的重要作用,培养依法纳税的意识。

课前准备:

小黑板画出第72页两个统计表。

教学过程:

一、问题情境

1.师生谈话,从实际学生学杂费说到我国的税收。

师:同学们,现在我们的学杂费和书本费都不用再交了。你们知道这是为什么吗?

学生可能会说:

●因为我们国家强盛了,国家出钱给我们交学费,所以我们不用再拿钱了。

师:同学们说的对。随着我国经济建设的发展和财政能力的提高,国家制定了免除义务教育阶段学校学生学杂费的规定。所以我们上学就不需要再交学杂费和书费了。你们知道吗?国家拿出的这些钱,主要来源是税收。

板书:税收

2.让学生读书,了解我国税收的情况,教师说明每个人都有依法纳税的义务。

师:现在请同学们打开课本第72页,读一读上面的一段话,了解一下我国税收的情况。

学生自己读书。

师:通过读这段话,你知道了哪些关于税收的内容。

生1:我知道了税收是国家财政收入的主要来源。

生2:我知道了国家用收来的税款发展经济、科技、文化、教育和国防等事业。

生3:我知道了我国现行的税种有营业税、增值税、个人所得税和利息税。

生4:我知道了每个公民都有依法纳税的义务。

师:很好。按规定纳税是国家对每个人提出的法律要求,也是国家经济收入和国家发展、惠民政策实施的保障,所以我们每个公民都有依法纳税的义务。今天我们就一起来研究有关税收的问题。

二、营业税

1.小黑板呈现某商场5月份各类商品的营业收入的统计表,了解表中的信息,口算出总营业额,填在表中。

小黑板出示:某商场5月份商品零售营业额统计表。

师:请大家仔细观察这张统计表,说一说从表中你了解了哪些数学信息。

学生可能会说:

我知道了这家商场的经营类别和营业额。

这家商场的经营额用“万元“作单位。

5月份家电的营业额是72万元,食品的营业额是35万元……

师:表中的总营业额是什么意思?

生:就是各类商品营业额的和。

师:这个总营业额能口算出来吗?试一试!

学生口算,然后把结果填在表中。

2.师生分别讨论并理解“营业额”“营业额税率5%”的意思。然后学生自己解决问题,并交流计算的结果。

师:谁知道商店的“营业额”是什么?

生:就是商店卖出商品后收的钱。

师:依据国家的规定,商场要缴纳营业税。营业税的税率是5%。

板书:营业税税率5%

师:谁能根据自己的理解,说一说“营业税的税率是5%”这句话的意思?

学生可能会说:

按营业效果,每100元钱,交纳5元钱。

按营业额的5%交税。

师:营业税的税率是5%,就是要按营业额的5%交纳税款。你能计算出这个商场5月份商品零售营业税吗?试一试。

学生自主解决,教师巡视。然后全班交流。教师板书。

3.230×5%=115(万元)

三、个人所得税

1.教师谈话提出问题,让学生读书,了解个人所得税的有关规定,通过讨论,理解“应纳税款”和“分段计算”的意义。

师:刚才,我们研究了缴纳营业额的问题。下面,我们再来看一看和我们每个人有关的个人所得税问题。请同学们看课本第72下面的一段话和统计表。

学生读书后,交流了解的信息。重点讨论应纳税额和分段计息的意义。如:师:谁能解释一下“应纳税额”是什么意思?

生:就是个人的全部收入减去2000元以后的钱数。

师:超过部分的税率一样吗?

生:不一样,分成5段计息。

师:谁能根据自己的的理解,说说国家采取分段计息的意义是什么?

学生可能会说:

挣的钱多,就多给国家做贡献。

师;对。个人收入的不同,纳税的税率是不同的,收入越高纳税越多。一方面让收入高的人多给国家和社会多做贡献;另一方面,也调节人们的收入,尽量缩小收入的差距。

2.教师口述问题,让学生自己解答。交流时,重点说一说是怎样想的。

师:聪聪的爸爸是技术员,月工资2100元,8月份奖金收入380元,你们能不能帮助他计算出8月份应缴纳个人所得税多少元?试一试!

板书出数据:月工资:2100元奖金:380元。

学生自主解决,教师巡视。

师:谁愿意来说一说你是怎样想的,怎样算的?

生:先算出应纳额的金额,按规定税率纳税:

2100+380-2000=480(元)

480×5%=24(元)

答:他8月份应缴纳个人个人所得税24元。

3.教师说明计算个人所得税的基本内容和要求。

师:在计算个人所得税问题时,由于分段计算比较复杂,我们只解决比较简单的应纳税额在500以下的问题。现在,请大家解决课本第73页练一练的几个问题。

四、课堂练习

1.练一练第1题,先让学生了解运输公司的税率3%的合法性,再独立完成。

师:今天我们研究了营业税、个人所得税的计算,请同学们打开课本第73页,看练一练第1题,自己读题,你发现了什么问题?

生:运输公司的营业税是3%,不是5%。

师:真爱动脑筋。因为运输公司是一种特殊的服务单位,所以,国家给予特

殊照顾,规定营业税的税率是3%。

学生算完后,全班订正。关注学习稍差的同学。

答案:16.5×3%=0.495(万元)

2.练一练第2题,提示学生理解题意,再解答。交流时,重点让学生说一说是怎样想的。

师:请同学们读第2题,认真分析一下,题中已知什么,求什么,再解答。

学生自主计算,教师个别指导。

师:谁来说一说你是怎样想的,怎样算的?

生:这是已知上个月的营业税和税率,求营业额。因为营业税=营业额×税率,可以设营业额为X,用X乘5%的税率等于1.85万元。解方程得到9月份的营业额是37万元。

学生说,教师板书,设营业额为X万元。

5%X=1.85

X=37

3.练一练第3题,仔细读题,同桌讨论,独立完成。

师:请同学们自己完成练一练第3题。

学生独立完成,教师巡视,指名解答,说一说是怎样想的。如:

这道题是已知营业额和缴纳的营业税,求税率。用缴纳的营业税除以营业额。列式计算得:

2.4÷48=5%

4.练一练第4题指导学生根据个人所得税进行填空。

师:请同学们根据我国个人所得税法的规定,自己完成练一练第4题,并填写在表中。

注意:2000元以上部分纳税。

学生算完后,请学习稍差的学生汇报。

五、课外调查

教师谈话,说明下节课要研究的问题,布置关于储蓄知识的调查活动。

师:今天,我们共同研究了和每个人有关的税收问题。现实生活中,还有一件和每个家庭、每个人有关的问题,那就是“储蓄”。缴纳个人所得税是人们向国家缴钱,储蓄则可以使人们从银行获得利息。下节课,我们要研究利息问题。请同学们课下分成小组采取方便的方式,调查关于储蓄的知识。