4 我学写字优质公开课教案

我学写字(第二课时)

教学目标:

1、认识本课9个小生字,会写田字格内8个大生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,读出诗歌蕴含的情趣。

3、懂得学习写字要与生活紧密相连,展开想象,培养学生的想象力。

教学过程:

一、复习导入

1.师:同学们,你们已经会写许多汉字了,在你写字的时候,你想到过什么吗?有一个比利时的小朋友,在学习写字的时候,会有许多联想,让我们继续学习课文《我学写字》。

2.师:老师这里有一些词语,看看,你会读吗?

出示词串: 小绵羊河流草地爸爸

栅栏水花蜜蜂蝴蝶唱歌

弯卷溅起忙碌旋舞顶呱呱

①指名横着读(评价:你声音真响亮;你后鼻音读得真准)。全班一起竖着读。②师:咦?你发现了什么规律吗?谁能选择一竖列的词语串起来说话?(评价:你说的真通顺;你编的很流利)(预设:我写小绵羊的时候会想到栅栏像羊毛一样弯卷了起来;河流溅起了高高的水花;草地上,蜜蜂忙碌的飞来飞去,蝴蝶在旋舞;我在爸爸面前唱着歌,顶呱呱。)

3、过渡:那诗中的“我”学写了哪些字呢?是怎样学写字的呢?让我们走进这篇诗歌。

二、细读诗歌

(一)出示课文第1自然段

1.师:请小朋友们轻声读第一小节。

2.师:读完的小朋友思考第一小节“我”学写什么?(预设:“我”学写“小绵羊”)(板贴)

3.师:“我”学写“小绵羊”的时候,想到了什么?(预设:树呀、房子呀、栅栏呀)出示图片理解“栅栏、弯卷”等词语的意思。

4.师:这些树呀、房子呀、栅栏呀都变得像羊毛一样弯卷,花啊、草啊也都弯卷起来,你觉得有趣吗?如果你来写“小绵羊”,你会想到什么?

5.谁能来读出这种趣味?指名读第一小节(评价:真有趣呀!真好玩呀!)让我们加上动作来读一读好吗?齐读。

(二)小组学习二、三、四小节。

1.小组学习要求:

(1)小组成员一起读二、三、四小节,读完说说每小节“我”学写了什么。

(2)小组成员各选一小节自由读,在组内交流,可用这种句式:“我”学写______,由此想到了___________。

(3)小组合作,选择用不同方式有感情地朗读其中一个小节。(可以表演读、配合读等)

2.小组全班汇报,教师顺学而导:

(1)师:哪组喜欢第二小节?

请你来介绍一下:“我”学写什么,由此想到了怎样的画面?

师:(拿板贴)水底居然升起了一座宫殿!你猜猜宫殿里住着谁呢?老师觉得里面住着龙王,宫殿门口还有虾兵蟹将,没准还有一只龟丞相呢!这让你想到了哪

一部名著?(《西游记》)你觉得有趣吗?指名读、齐读,读出趣味。

当你写到“河流”时,你会想到什么?(预设:想到好多小鱼儿在河里游来游去;想到河底的水草清晰可见。)

(2)哪组喜欢第三小节?

请你来介绍一下:“我”学写什么,由此想到了怎样的画面?

师:文中有一个动词用的巧妙,是哪个字呢?就是这个“兜”字。(出示作名词和作动词的两幅图)

师:老师想请四人小组将第三小节来演一演。

分配好角色,老师来配音:在一片绿油油的草地上(板贴),蜜蜂忙碌的飞来飞去,两只蝴蝶翩翩起舞,我一挥手,把它们全兜进网中。(评价表演的小朋友:蝴蝶要飞得慢些;蜜蜂要飞得快些;“我”可以双手比作网,将蝴蝶蜜蜂全全抱住,就算兜住了。)

师:小朋友表演的真有趣啊。牢记着刚刚有趣的画面,我们将第三小节美美地朗读一遍。(齐读)

(3)师:你们的爸爸是家中顶梁柱,你爱爸爸吗?

爸爸在你心目中是怎么的形象呢?是不是像这位爸爸一样高大、强壮?(出示板贴)

师:那爸爸对你有着怎样的期望?(预设:想让我懂事、健康、快乐、能干。)是呀,所以我个儿最高,身体最棒,什么事儿都能干的顶呱呱。

师:我们可以加上动作来开心地读一读第四小节。

(4)小结朗读:四个小节各有各的趣味,接下来要来展示之前你们小组讨论的最后一项,每组用自己的方式读一小节,看哪一组配合最为默契。

四、总结全文,拓展练习

1.齐读全文。

2.你喜欢这位小朋友学写字的方法吗?为什么?(因为他会用想象和联想的方法来记字,如果我们小朋友也学会这种方法就能更快地记住更多的字词啦!) 3.师:让我们趁热打铁,练习这种学字的方法。

任选一个小节进行仿写练习。

要是我写“花园”,我会看见_,________,___ 。

要是我写上“我的妈妈”,我立刻就想_,________,___ 。要是我写“”,我_,________,___ 。

(设想:这里有三个不同层次的小节可选,有利于不同能力的学生选择对应自己能仿写的小节。)

4.全班交流。

五、指导书写

1.师:课文学完了,可别忘了本课的生字啊。

指导书写“切”:左右结构,左窄右宽,左高右低;左边不能写成提土旁,注意笔画穿插。

“顶”字:学习新偏旁页字旁,形声字,你还记得哪些页字旁的字?(领、项) 2.师范写,生书空、组词。

六、板书设计

我学写字

小绵羊(图)

河流(图)想象

草地(图)联想

爸爸(图)

(这篇诗歌以孩子的语气写出了“我”学写字时产生的联想,让学习写字变成一件愉快的事情。对于二年级小孩来说,学习诗歌之余,也乐于仿写。班级内只有一小半孩子平时练习时能用上一些描述性的语言进行描写,其他小朋友写的能力还要加强。本课我采取由扶到放的形式组织教学。四个小节都挺相似,所以打算具体教学第一小节,另外三小节采取小组合作学习的方式,给出明确的步骤,仿照着交流。)