17 暴风雨的启示教学设计及课堂实录

《暴风雨的启示》教学设计

教学目标

知识与技能

1、学习并掌握本课生字新词,并积累描写景物的词语。

2、理清文章顺序,了解暴风雨来之前、来之时、去之后的景物特点,体会文章里蕴含的哲理。

3、有感情朗读课文,把自己喜欢的部分背下来。

过程与方法

1、以读为主,引导学生入情入境感知文章中所描绘的情景。

2、抓住重点语句提出问题,并通过联系上下文、生活实际理解文章中的景与情,从而领悟文章中的哲理。

情感、态度与价值观

1、感受美、欣赏美,培养学生的审美能力。

2、使学生懂得:看一种事物,不能受到种种局限,只看事物的一个方面,而忽略了整体的和谐的美。

重难点与关键

1.重点:了解暴风雨来之前、来之时、去之后的景物特点。

2.难点:理解含义深刻的句子,领悟其中的哲理。

3.关键:抓重点句品读,引导学生联系上下文、生活实际。

教学准备:有关暴风雨的图片

学习方法:抓住重点词句,入境入情

课时划分:一课时

大家交流一下你知道的与雨有关的诗句

课前5分钟,一诗一排比,默记1分钟,闭上眼睛默背这首诗,注意节奏,这首诗描写了山雨欲来和雨过天晴西湖美丽的景色(用词非常准确

一导入新课

1.

刻向着太阳,那是启示我们要积极向上;蜡烛燃烧自己照亮别人,那是启示我们要无私奉献,处处留心皆学问,这场来自阿尔卑斯山的暴风雨能给我们带来什么启示呢?今天我们继续学习第17课,

二.检查预习

在接受暴风雨洗礼之前先回忆这篇文章的写作顺序是什么?

三.再读课文,抓关键句

我们再次走进课文,要求大家

1、读准字音,读通句子,读懂内容,读出感情.(读书要做到心到,眼到,口到)。

2、从文中找出昨晚和今晨发生变化的一句话,并用这句话中一个词语分别概括昨晚和今晨的特点。﹙师板书:昨晚今晨﹚

昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带来的却是更加绚丽的早晨。

从这句话我读懂了昨晚的大自然是“狂暴”从这句话我读懂了今晨的大自然是“绚丽”﹙师板书狂暴绚丽﹚

四、美读美景入境悟情

1. 昨晚的大自然是怎样彰显它的“狂暴”呢?默读课文(1-6)自然段,给同学推荐一两处值得关注的地方?并用一句话来说明原因,词语,修辞,结构,写法。……(写上旁批)

(1)窗外,一道闪电划破了漆黑的夜幕,沉闷的雷声如同大炮轰鸣,使人恐惧。

“划破”说明闪电特别明亮刺眼;“轰鸣”说明雷声特别大,这句话写出了暴风雨来之前气氛的沉闷和恐怖。(你有一双善于发现问题的眼睛,把你感受在读表达出来。)

(2):狂风咆哮着,猛地把门打开,摔在墙上,烟囱发出呜呜的声响。犹如在黑夜中哽咽。

1这句话运用拟人的修辞手法生动形象的写出了暴风雨来的猛烈(你很棒,已经准确掌握拟人修辞方法的表达效果)

2,这个字有三个读音,分别是什么?

3,哽咽是什么意思?(不能痛快哭出声来,)从这个词你可以看出作者是一个什么样的人?(看出作者是一个善于观察的人)

4,怎样读才能体现暴风雨的狂暴?(咆哮,猛地,摔重读) 5齐读(让暴风雨来的更猛烈一些吧)

(3)一小股雨水从天窗上悄悄地爬进来,缓缓地蠕动着,在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。

1叠词的运用我读出了作者兴奋的心情,(你的回答总是与众不同,很有创造性,老师特别欣赏你这一点。作者把自己的感情融入的字里行间,这种写法叫寓情于景)

2找学生读出作者的喜悦之情。(这些词慢读)

(4)不一会儿,铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律,那柔美、甜美的催眠曲,抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。

这句话我体会到作者愉悦的心情我感觉到他学会了聆听。学会召唤内心美好的东西。(孩子,你太棒了,阅读时真细心,都走进作者的心里了。掌声在哪里?)是啊宇宙万物

(5)“一道闪光,一声清脆的霹雳,接着便下起了瓢泼大雨,宛如天神听到信号,撕开天幕,把天河之水倾注到人间。

读这句话,你读出了什么

A 一道,一声,接着说明了什么?(雨急)

B瓢泼大雨运用比喻说明雨下得大

C撕开,倾注可以换成掀开,撒下吗?先做一下撕,掀,的动作,比较一下,说明雨下的猛,但这两个词不能表达!这让我们感觉到巧用词语的妙处,(春风又绿江南岸,红杏枝头春意闹)

(读出雨大雨急)

D这个比喻体现出作者对大自然的敬畏(找学生读一下,将你的感受从声音中表现出来)

同学们,作者抓住闪电、霹雳、狂风、暴雨等景物写出暴风雨来时是一种怎样的美?为什么写的这么真切?(大家的回答十分精彩)聆听暴风雨的声音,感受暴风雨的画面,仿作者的写作方法,写你看到的暴风雨的情景(1你的词语用的十分准确,2你的比喻用的恰到好处3你的叠词用的真好)

2.师小结过渡:在暴风雨过后,迎接我们的将是什么呢?

(1)找四位同学读“去之后”的四段7,8,9,10,其他同学闭上眼睛想象:你仿佛看到了什么?听到了什么?感受到了什么?我宛如变成了什么?(同桌交流一下)(蝴蝶在翩翩起舞,勤劳的小蜜蜂,蜗牛也来凑热闹)

(2)睁开你的眼睛,这些画面就在你的眼前,这些声音就响在你的耳畔,让我们再次感受雨后的阿尔卑斯山。你想用哪个词语或诗句形容阿尔卑斯山脉(等闲识得东风面,草木知春不久归,百般红紫斗芳菲,春露雨添花,花动一山色,大家课外知识真丰富,真是青出于蓝而胜于蓝)

(3)把这美好的画面定格在自己的脑海中吧!齐读这四个自然段!

(4)相信你更想勾勒出你喜欢的画面,请小画家一展身手。(采访一下这两位大师,你画的是什么?这样构思的原因是什么?) 3.升华:

美有着不同的表现:暴风雨来时,,这是一种惊心动魄的美;而暴风雨过后,,这是一种绚丽多姿的美。那么暴风雨之后带给作者怎样的启示呢?用文中话回答

五.情景交融领悟哲理

“有时,人们受到种种局限,只看到事物的一个方面,而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。”

1,一个方面指哪一个方面?整体的美指什么?

2,这句话告诉我们怎样看待问题?观看这几幅图画,你就会

有更深的理解。

3结合生活实际说说你对这句话话的理解

(1)比如说当你看到冬天的萧条时,不要埋怨,迎接我们的将是百花争艳的春天,只有经历了山重水复疑无路的困惑,才有柳暗花明又一村的开阔,孩子真了不起)

(2)当我们攀登山峰,汗流浃背,满脚是泡时,不要退缩,登到山顶,你会看到山下看不到的风景,只有经历了会当凌绝顶的艰辛,才会有一览众山小的豪迈)

(3)我们要正确面对生活中的暴风雨。(你的想法别具一格,让人耳目一新,不仅学会了知识,也学会了做人)爱迪生千磨万击还坚劲,任尔东西南北风

霍金平静的湖面练不出精悍的水手,安逸的环境造不出时代的伟人。今后我们不应该()我们应该。决不能

六,谈收获

七.课堂小结,拓展延伸

小结: 感谢阿尔卑斯奶糖,让我们时时感受生活的甜美,感谢阿尔卑斯的这场暴风雨给我们带来生活的启示:无论是看待大自然暴风雨,还是人生中暴风雨,都应该全面,请相信阳光总在风雨后,只要坚持,你就会发现雨后的阳光是那么的灿烂,雨后的人生彩虹是那么的壮丽迷人?最后让我在歌声中结束这节课!