认识方向教学设计

认识东南、东北、西南、西北

【课时目标】

1、认识东南、东北、西南、西北四个方向,能根据给定的一个方向(东、南、西、北),辨认其余的七个方向地。

2、能用方位词描述物体间的位置关系。

3、在数学活动中感受数学与生活的密切联系,发展空间观念。

【教学重点】能根据给定的一个方向,辨认其余的七个方向。

【教学难点】能用方位词描述物体间的位置关系。

【教学准备】挂图。

【教学过程】

一.情景导入,出示例题插图。

1.教学例1。

1)出示例1挂图:

问:看图你知道哪里是北面吗?你怎么知道的?

2)请学生说一说:学校的东、南、西、北面各是什么地方?

(该生边说边指出图上的位置)

小结:所以,我们说“上北、下南、左西、右东”。

1)那超市在学校的哪一面呢?指名说:超市在学校的东北面。

问:你是怎么知道的?指名说:它在东和北的中间。

2)人民桥在学校的哪一面?指名说:人民桥在学校的西北面。

问:你是怎么知道的?指名说:它在西和北的中间。

3)你知道体育场和公园各在学校的哪一面吗?

(生独立思考,再同桌说)

指名说:体育场在学校公园的东南面,公园在学校的西南面。

5)你还能提出什么问题?在小组里说一说。

6)学生提问并请生回答。

2.小结:到现在为止,你知道了哪些方位?

3.教学试一试

1)出示指南针的图,问:你知道这是什么吗?谁能介绍一下它?

(介绍:这是中国古代的四大发明之一,它是利用磁针制成的一种指示方向的仪器,在古代称为“司南”。)

2)你能把指南针上的八个方向填写完整吗?

北

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3)生自己填写。4)指名汇报并核对。5)同桌互查。

4.动手操作:做方向板

1)拿出一张正方形白纸,折成8等份,并写上方向。

2)生自己制作,核对方向。

3)在教室中找到北面,再利用方向板指出教室东北、东南、西北、西南各方向。

5.小游戏:每个同学利用方向板说一说:自己在班级中的位置的东、南、

西、北、东南、东北、西南、西北的同学分别是谁。

二、巩固练习

1.想想做做第1题

1)指名读题,弄清题意。

猴子:“我住在体育场的东北面。”小兔:“我住在体育场的西北面。”

小狗:“我住在体育场的东南面。”小鹿:“我住在体育场的西南面。”

你能帮助它们找到各自的家吗?

4)要帮它们找到家,先要确定什么?

确定了北面之后,我们可以确定哪些方位?

5)生独立在书上连一连。

4)同桌互查、互说。

5)指名说,核对答案。

2.想想做做第2题

1)出示分布图,引导学生看懂图意。

下面是青山乡水果种植的颁情况示意图。

西瓜桃梨

山楂水库葡萄

苹果橘子樱桃

2)桃园在水库的哪一面?(指名说)

3)水库的西南面是什么园?

(生自说,再指名说)

4)你还能提出什么问题?

(同桌互说。)

5)谁来考考大家?(请学生回答)

三、课堂小结

今天你又认识了哪些方位?