4 古诗两首公开课参赛课教案｜教案在线预览

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《春日偶成》教学设计一.复习回顾,情境导入1.背诵江南春师:提问学生背诵师:那么谁来说说,上节课我们学习的江南春写了春天哪些景色呢?用自己的话描述感受到的内容。生:略师:这么好的天气,如果今天不上课,你们会干什么呢?生:略师:有同学说到郊游,那么你们当时的心情会是怎么样的呢生:略师:春天是那么的热情

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所属课文：4 古诗两首

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2018-04-27 15:42:00

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学校：昆明市晋宁区晋城大西小学

4 古诗两首公开课参赛课教案

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2018-04-27 15:42:00

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关键词：4 古诗两首公开课参赛课教案

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《春日偶成》教学设计

一.复习回顾,情境导入

1.背诵江南春

师:提问学生背诵

师:那么谁来说说,上节课我们学习的江南春写了春天哪些景色呢?用自己的话描述感受到的内容。

生:略

师:这么好的天气,如果今天不上课,你们会干什么呢?

生:略

师:有同学说到郊游,那么你们当时的心情会是怎么样的呢

生:略

师:春天是那么的热情。我想每个人的心情肯定都是不一样的,那么我们来看看今天我们所要学习的春日偶成的作者陈颢在春日郊游时是什么感受呢?

2.简介作者

程颢(1032-1085),北宋

著名儒家学者。字伯淳,号明道。河南洛阳人。程颢与其弟程颐同为宋代理学的主要奠基者,世称“二程”。因二程兄弟长期讲学于洛阳,故世称其学为“洛学”

二.自读课文,疏通文字

1. 学生自读春日偶成整体感知(要求和江南春一样)

2.集体交流对诗歌的理解

A.指名提出自己对诗歌不理解的词句,相互启发

B.边读边引导想象(读准字音,注意节奏)

师:现在你们就是陈颢了,谁能告诉我你什么时候出发的吗?

你看到了什么听到了什么吗?

生:

三.反复品味,精读古诗

1.学生自由读古诗,思考哪些词能看出作者怎么样的心情。

2.齐读课文,注意节奏引导学生想象,逐句谈理解

一、二句写景——淡淡的白云,轻轻的春风,鲜艳的花朵,依依的绿柳,都在近午的暖融融的日光里,造成了一种自然有致的大好春色,怎不令人怡然生爱?

三、四句抒情——身处这种美好春光里,诗人陶然若醉,内心的欢畅是难以言喻的,可是有谁知道他无法抑制的快乐,甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩吧。

3.通过诵读,表达对诗歌内涵的理解(通过这些哪些词表达了作者怎么样的思想感情呢?)

四.合作探究,拓展延伸

1.学生再读两首古诗思考读了这两首古诗,你想到了什么?

2.诵读春日偶成,细细体会诗人春游的快乐,结合自己看到的春天的景色,先说一说,再写下来

五.布置作业

1.背诵和默写两首古诗

2.写一篇关于春日游玩的小作文

六.板书设计

春日偶成

云淡风轻→ 余心乐

傍花随柳

关于本教案的常见问题

Q：4 古诗两首公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 古诗两首》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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