11 美丽的地球国家优质课一等奖

美丽的地球

教学目标

1、体会文章的说明方法及好处,帮助学生树立环保意识。

2、学以致用,能用一两种说明方法写一片断。

2学情分析

我们虽然生活在地球上,与地球朝夕相处,但是学生却不一定真正了解地球。特别是一些具体的数据。同时,学生也一定乐于了解这方面的知识。因此,作为教师我注意结合材料和课文,引导学生在自主阅读过程中认识地球,明白“我们只有一个地球”的道理,体会课文中蕴含的对地球的热爱之情,从而唤醒学生珍惜我们的地球,珍惜我们赖以生存的家园。

3重点难点

解课文内容,认识地球的美丽和唯一,树立保护环境,增强保护地球意识。

4教学过程

4.1 一、出示本课的字词,指生读。陨星纬度沧海一粟怦然心动蚀秤地轴得天独厚妙手偶得俯瞰纬度云蒸霞蔚玲珑剔透让学生指出哪些字音容易读错或容易写错。二、出示学习目标,指生读学习目标。三、出示自主学习要求1、默读课文,说说你对地球有哪些了解?说时最好能用上你刚才读时用到的词。2、课文第一段和最后一段的关系与作用。四、学生默读课文,自学。五、学生展学1、你对地球有哪些了解?说时最好用上刚才的词。2、预设学生的回答:我知道地球的颜色是蓝色的;我知道地表有大量的水;我知道地球的年龄;我知道地球的自转和公转;我知道在茫茫的宇宙中,地球太渺小,只能算得上是沧海一粟;我知道地球拥有我们人类生存的条件,它是大自然妙手偶得的杰作;3、当宇航员从天空中俯瞰……梦幻般的蔚蓝。(出示这组句子)什么叫云蒸霞蔚?美吗?还有哪些词写出了地球的美?{玲珑剔透} 什么叫玲珑剔透?哪些东西玲珑剔透?本文指什么东西玲珑剔透?(地球)3、这么美的地球,怎么能不让我们怦然心动?谁来美美地读一读?4、学生评价读,再请学生读。5、课文的第一段和最后一段是什么关系?在文中起什么作用?六、合作探究(一)请学生读合作探究的要求:课文采用了哪些说明方法?勾画出相关语句,读一读,并把这种说明方法的好处批注在旁边。(二)学生自学(三)小组互学,出示互学要求小组内人人发言,注意整合,形成意见,准备汇报。(四)展学1、课文运用了哪些说明方法?举例说明。学生汇报,预设学生的回答:(1)请大家把目光投到第四段:根据对月球岩石和太阳系陨星的测定和比较,我们地球年龄应该是46亿岁。这里运用了列数字的说明方法,让我们知道了地球的年龄大。还有吗?谁来补充。大家把目光投到第七段:地球自转一周需要23时56分4秒。这里也运用了列数字的说明方法让我们知道了地球自转一周的时间。(2)第五段运用了列数字和作比较的说明方法,都是为了说明地球表面有大量的水,可供人类居住的陆地面积少得可怜。(3)我们小组汇报的

是打比方的说明方法:我们的地球像一只陀螺绕着地轴不停地自西向东旋转。

这里利用地球和陀螺这两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出地球绕着地轴不停地自西向东旋转的特点。老师相机介绍打比方这种说明方法的好处。(4)文章第六段运用了举例子的说明方法,这里将复杂的、抽象的地球自转现象,用具体、形象、易于理解的典型事例来说明,使所要说明的事物具体化,以便理解。在上述回答中,学生回答得不够味完整的,师生共同补充。七、小练笔1、出示《赵州桥》片断:赵州桥非常雄伟,全长50。82米,两端宽9。6米,大拱28道拱圈拼成。这个片断运用了列数字的说明方法,让我们感到赵州桥的雄伟,这样就更准确、具体。2、小练笔选择你喜欢的一处建筑、风景名胜、水果、动物等加以介绍,注意抓住特点,用上一两种说明方法。学生汇报。八、学了本课,你有什么收获?九、写宣传语俯瞰地球,它虽是茫茫宇宙中的沧海一粟,但它得天独厚的条件使它成为人类唯一可以生存的星球。但是由于人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学药品,不但使自然资源资源不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁,所以我们要精心保护地球,保护地球的生态环境,请拿出你的笔,以保护地球(水、空气、树、环境等)为主题,写一则宣传语。学生写宣传语并汇报。十老师总结升华同学们,地球是我们的母亲,是生命的摇篮。我们人类应该觉醒了,还地球母亲一个美丽的容颜。让我们都行动起来,保护我们的地球吧!、4.1.1教学活动

活动1【导入】听写

一、出示本课的字词,指生读。

陨星纬度沧海一粟怦然心动

蚀秤地轴得天独厚妙手偶得

俯瞰纬度云蒸霞蔚玲珑剔透

让学生指出哪些字音容易读错或容易写错

活动2【活动】自学

用自己喜欢的方式读课文3—7自然段

1、说说课文抓住那些要点来写地球的?(边读边批注在课本的右边。)

2、根据对地球的认识,提出问题。并体会说明方法的作用。

活动3【活动】展学

1、你对地球有哪些了解?说时最好用上刚才的词。

2、预设学生的回答:

我知道地球的颜色是蓝色的;

我知道地表有大量的水;

我知道地球的年龄;

我知道地球的自转和公转;

我知道在茫茫的宇宙中,地球太渺小,只能算得上是沧海一粟;

我知道地球拥有我们人类生存的条件,它是大自然妙手偶得的杰作;

3、当宇航员从天空中俯瞰……梦幻般的蔚蓝。(出示这组句子) 什么叫云蒸霞蔚?

美吗?还有哪些词写出了地球的美?{玲珑剔透}

什么叫玲珑剔透?哪些东西玲珑剔透?本文指什么东西玲珑剔透?(地球)

这么美的地球,怎么能不让我们怦然心动?谁来美美地读一读? 学生评价读,再请学生读。

课文的第一段和最后一段是什么关系?在文中起

活动4【练习】拓展

1、你们还了解哪些有关地球的知识?(学生交流搜集的地球的有关资料) 师过渡:地球确实得天独厚。它是大自然妙手偶得的杰作,是是大

自然献给人类最后的礼物,是我们唯一的家园。可是人类却要亲手毁掉这个家。

2、展示搜集到人类破坏地球的资料图片并播放视频资料。

这时,让孩子们把最想说的话与同学们交流,这样,情感熏陶与语文实践活动就完美地结合起来了。这样的设计,既为学生创设了口语交际的机会,又培养了学生积极、健康的情感,实现了语文的工具性与人文性的整合。

活动5【练习】作业

1、向家人介绍有关地球的知识。

2、以小组为单位写一份保护地球的倡议书

3、制作环保小标语。