认识长方形、正方形和圆PPT及课堂实录内容

认识长方形、正方形和圆教案第一课时

教学内容

认识长方形、正方形和圆(教科书第16~18页的内容)

课时

教学目标

1.使学生通过看一看、摸一摸、画一画、围一围等操作实践活动,直观认识长方形、正方形和圆,初步感受到图形间的异同。

2.使学生在丰富多彩的学习活动中积累对数学的兴趣,增强与同学交往、合作的意识。

3.让学生在经历探究图形特征的过程中,初步体验探究事物特征的方法。

教学具准备:教学光盘。

教学过程

一、游戏中梳理回顾

1.小朋友,你们喜欢搭积木吗?今天我们就来玩这个游戏。先请每组的小朋友商量一下,你们准备搭什么。

学生小组内商量后,教师提出要求:请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状,有哪些我们是认识的?

2.在学生活动后,指定几个学生拿出已经认识的积木,介绍它们的形状,相机也让其他学生找一找相同形状的积木。

二、探索中合作感知

1.引导认识长方形。

(1)看一看、摸一摸。

讲述介绍:(教师依次指长方体的几个面)这是长方体的一个面,这是长方体的另一个面,这也是长方体的一个面,长方体上有好几个面。

布置操作:请你任意选择一个面,正对着自己,仔细看一看它的形状,再用手摸一摸。

(2)画一画。

动一动脑筋,你能把这个面的样子在纸上画下来吗?想一想该怎么画呢?让我们来动手试一试吧。

(3)比一比。

请小朋友把你画下来的图形在小组里交流,互相看一看得到了什么样的图形。

教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形:再让我们一起来欣赏一下,有的是这样的,有的是这样的……

(4)揭示名称。

想像:让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想。

指出:像这样的图形虽然有的大,有的小,有的横着,有的竖着,但我们都把它们叫做长方形。

(5)找一找。

手中的长方体上还有哪些面的形状也是长方形的?找到后看一看、摸一摸。

2.自主认识正方形。

(1)谈话启发方法。

刚才我们用了“先看一看长方体一个面的形状,再摸一摸,然后把它画下来”的方法认识了长方形,那么你们想不想知道正方体的面又是什么形状的呢?

请小朋友每人拿起一个正方体,用刚才认识长方形的方法去认识正方体每个面的形状。

(2)学生活动,教师注意观察指导。

(3)交流后概括。

让学生将画下来的图形在小组里交流,教师再选择一部分学生画出的正方形在实物投影仪上展示。

提问:咱们画下来的这种图形叫做什么呢?

概括:这些图形都是正方形。

(4)再看一看正方体的其他面是什么形状的?

3.放手认识圆。

(1)引导回顾方法。

刚才我们从长方体上认识了长方形,从正方体上认识了正方形,那从圆柱上又能认识什么图形呢?请小朋友拿出一个圆柱来,找到圆柱的这个面(底面)。想想刚才我们用什么方法认识长方形和正方形的,请你也用这样的方法去认识其中一个面的形状。

(2)学生活动,教师注意观察指导。

(3)集体交流。

①交流方法:说一说你是怎样认识这个面的形状的。

②交流图形:互相看一看画出的图形。

③揭示概念:我们画的这种图形又叫做什么呢?(圆)

(4)找一找圆柱上还有哪个面也是圆,指给同桌看一看。

4.初步辨析。

我们已经认识了长方形、正方形和圆,你能分别说出下面这些图形的名称吗?(出示以上三种图形混杂的多个图形让学生辨认)

5.联系生活,拓展延伸。

(1)平面图中找学过的图形。

其实今天我们认识的长方形、正方形和圆,就藏在日常的生活中。瞧,这是小红家的客厅(出示小红家客厅图),里面就有许多我们今天认识的图形,比如凳子的面是长方形的。谁也来这样找一找,说一说?

(2)在自己身边找学过的图形。

在我们的身边、周围有这样的图形吗?谁发现了?请你指一指、说一说。

(3)回忆生活中见到的所学图形。

这样的图形生活中也有,谁来说一说你在哪里见过今天所学的这几种图形?

像这样的图形生活中还有很多,小朋友课后可以继续去找一找。

三、操作中体验深化

1.围图形。

(1)围长方形、正方形。

①激趣谈话:小朋友,想不想亲手来做一个咱们今天学到的图形呢?

②介绍钉子板:这块板叫做钉子板,上面的钉子横着的、竖着的,都排得整整齐齐。

③活动说明:请你们利用钉子板和橡皮筋,两个小朋友合作很快地围出一个今天学过的图形来。

④学生活动,教师观察并注意指导。

⑤交流反馈:把你围出的图形向大家介绍一下。

(2)改图形。

①提出要求:你们有的围了长方形,有的围了正方形,如果你围的是长方形,你能把刚才围的长方形改成正方形吗?如果你围的是正方形,你能把正方形改成长方形吗?

②学生活动,教师观察并注意指导。

③交流反馈:把你改的图形向大家介绍一下,你是怎样改的。

请组内的小朋友互相检查一下有没有改对。

(3)探究为什么用钉子板不能围圆。

①谈话激疑:刚才老师让大家在钉子板上围一个图形,你们围的都是长方形和正方形,我们今天还学了哪个图形?如果要你在钉子板上围出一个圆来,你觉得可能吗?我们也来动手试一试。

②交流反馈:谁来说说围了以后觉得怎么样?

③小结:在钉子板上可以围出长方形、正方形,但围不出圆来。

2.画图形。

(1)活动说明:刚才我们是动手围图形,下面我们再来动手画图形。这是一张方格纸,想一想利用上面这一条条横线和竖线可以画出今天学的什么图形呢?为了画得规范、漂亮,我们要请尺子来帮忙,下面就请你们在方格纸上画一个长方形和一个正方形。

(2)学生活动,教师观察并注意指导。

(3)交流评价:完成的小朋友请同桌评一评,说说画得怎么样。

四、总结:

1、总结:小朋友,今天课上我们进行了很多的数学活动,你学得开心吗?在这些活动中你有什么收获?

2、延伸:看来今天我们的收获还真不少。的确,老师发现我们班的小朋友非常聪明,特别会解决问题。老师这儿还有个问题,你愿意解决吗?刚才我们用手中的长方体上的这一个面画出了一个长方形(演示),那用这个面(演示)也能画出一个长方形,用这个面(演示)还能画出一个长方形,想一想用长方体上的这些面,能画出几个不同的长方形呢?(根据课上时间让学生在课内完成或者课外探究)

五、作业:☆教学调整☆