计算器PPT及课堂实录内容

教学内容:使用计算器计算P53-54

教学课时:第2课时

教学目标:

1、知道计算器在日常生活中的普遍运用,体验它的实用性。

2、通过小组合作来认识计算器面板上的按键名称及其功能。

3、学会用计算器进行简单的计算。

4、通过学习初步了解到计算器的优点。

教学重点:

认识计算器面板上的按键名称和功能,学会用计算器进行一些简单的运算。

教学难点:

使用计算器进行大数目的

教学过程:

一、导入,揭示课题

师:同学们,你们知道这是什么吗?(图片出示计算器)

生:计算器。

师:那你们知道它的用途吗?在日常生活中你在哪里可以应用到它?

生1:在菜场买菜时。

生2:在书店买书付帐时用到了计算器。

生3:工人在拿工资时也用到过计算器。

……

师:同学们,你们观察真仔细,计算器在我们平时生活中应用得很广泛,所以我们必须学会运用它,掌握它。今天这节课我们就来一起学习用“使用计算器计算”。(出示课题)

二、学习用计算器计算

(一)、认识计算器

师:你了解计算器吗?今天假如你是一位计算器的推销员,你打算怎样向大家介绍你手中的这款计算器的构造呢?(同桌之间相互说一说后再全班交流)

生(边指边说):我的计算器牌子是卡西欧的,这是显示器,下面是键盘,有数字键,运算符号键和功能键,它们是用三种不同的颜色来表示的……

师说明:目前为止各种不同牌子、不同型号、和不同规格的计算器使用功能和操作方法也不完全相同,但是它们基本结构都是一样的,都有数字键、运算符号键、其余都是功能键。(边说边媒体演示)可是因为各种计算器的功能键不一样,所以今天我们就先

来研究一些常用的功能键和做一些同级的计算。

(二)、自学计算器的基本功能键

师:好,现在请大家打开书P53。然后四个人为一组共同讨论学习。看看你们能从书上学到哪些知识?(小组讨论,教师巡视)

生1:首先我们小组通过学习书知道了计算器的开机和关机按键。

开机按ON/C,关机按OFF(板书)

生2:我们发现,在我们的计算器上有些功能键是不一样的,有些我有,他们没有。有些他们有而我没有。

师:对,各种不同的计算器的功能和操作方法也不完全相同。那么你们能不能找出在你们的计算器上都有的功能按键呢?

生3:有M+记忆加法键M-记忆减法键MR 记忆数呼出键CE 清除键……师:说得真好。虽然我们的计算器各不相同,但对于一些基本按键和一些简单的操作方法还是相同的。

下面我们就来试一试,请你们打开“开机键”,依次按入:86315,你们发现显示屏上数字怎么显示的。

生:先键入的数字在最高位。

(三)、用计算器计算

1、基础计算的运用过程。

师:那么你们想不想用计算器来计算呢?其实,用计算器计算一道一步计算的计算题就和我们平时笔算一道计算题是一样的。现在咱们就用计算器来算算看,请把计算器准备好,开始!

(媒体出示:)2587+9604=

(老师巡视)

师:谁来说说结果是多少?

生:12191

师:和他一样的拍拍手。你是怎样用计算器计算这道题的呢?请你用“先”、“再”、“然后”、“最后”(边说边板书),这四个字把你的计算过程完整地说一遍,行吗?谁来试一试?生1:我是这样操作的,先按2587,再按“+”,然后按9604,最后按“=”,显示屏上就出现了结果,是12191(边说边操作)

师小结:表扬他!通过计算这道题,我们可以发现,用计算器计算的过程和我们书写过程一样。先从高位起按数字键输入一个数,再按运算符号,然后输入另一个数,最后按等

号键,答案就出来了。(边说边板书这一过程)

师:现在老师请大家用同样的方法再来计算几道题目,准备!开始!

2、书上P54第三题,用计算器计算

14596+37625= 4758-3169=

8848+7653= 8726-4698=

7248+50879= 32768-18893=

师:刚才我们用计算器计算了加减法,大家都算得又快又准确,看来计算器真是非常有用,其实在做乘除法的时候,计算器可以使计算更快。开学前,印刷厂的工人叔叔要印30240本数学书,36本捆成一包,总共可以捆成几包?你们能不能来帮工人叔叔计算一下,谁先能来列算式。

生:30240÷36=840(包)

师:谁能来说一说,按计算器的步骤。

你们真棒,接下来我们进行小组比赛,看看哪一组的同学使用计算器计算乘除法,算得又快又准确,书P55第一题。

2、实际生活中的计算运用。

(1)师:刚才大家都学得非常认真!因为这计算器在我们日常生活当中用途是很广泛的,所以我们一定要学好它!现在老师这里有一张清单,是小胖装修新房所需购买的建材,大家帮他做个预算,看看买这些材料需要多少钱?(老师巡视)

油漆:810元墙纸:3200元

地板:7999元厨房橱柜:9600元

地砖:5200元防盗门:1200元

电线:530元水管:1500元

木门:4560元淋浴房:1880元

(校对请学生上台来边操作边演示)

(2)师:上星期我们进行了一次数学测验,每个同学都已经知道自己的分数了,现在姜老师想要知道你们每个小组的平均分是多少?能不能帮我算算看,算出你们小组里平均每人多少分?四个人为一小组讨论一下。开始!(老师巡视)

师:好,哪个小组算出来了?是多少?你们是怎么算的呀?

生:我们先用计算机器把我们四个人的分数加起来。最后得到的和再去除以4。(边说边演示)师:说得真好!表扬!还有那个小组愿意来试试?

生:略。

(3)师:下面让我们一起来看这道题。请你用计算器计算出下列各题的答案。

11×11=

111×111=

1111×1111=

11111×11111=

11…11×11…11=

9个1 9个1

师:你们有没有发现在计算最后一题的时候,有些同学的计算器无法按键了,这就说明计算器也有它的弊端,遇到数字在大一点它就无法计算了,要解决这个问题就要靠大家了,希望你们好好学习,将来发明更好的机器来解决更多的问题好吗?那现在怎么做下去呢?

生:通过前面几题的计算,我可以发现这道题目的规律……

三、总结

师:今天这节课我们通过学一学、看一看、算一算,对计算器有了进一步的学习。但是老师也要提醒大家在实际应用时我们应该根据需要合理使用计算器,不可以过分的依赖它。四、板书

使用计算器计算

先从高位起按数字键

再按运算符号键

然后按数字键

最后按等号键