认识年、月、日ppt配套的板书设计及意图

《认识年月日》教学设计

教学目标:

1、引导学生认识时间单位:年、月、日,知道大月、小月、的知识,能记住各月的天数。

2、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念,会判断大月、小月,培养学生的观察能力和思维能力。

3、渗透珍惜时间的好习惯。

教学重点难点:

1、探索发现年、月、日之间的关系。

2、发现并掌握大月、小月的判断方法。

教具学具:

不同年份的年历卡,彩笔。

教学过程:

一、回忆旧知

问;同学们有谁记得学过的时间单位有那些?(学生自主回答)

时、分、秒。

二、激趣引入新知;

问:同学们认为哪一年的那一天最有意义,为什么?老师喜欢今天,你们有谁知道今天是哪一年的几月几日吗?随着学生的回答:板书:2013年4月6日,重点勾画出年、月、日让学生齐读。

三、讲解新课:

1、师:关于年、月、日的知识你们知道些什么?(学生自主提问)

2、让学生分组,并观察不同年份的年历卡,在年历卡上指出自己的生日。

3、谈话:同学们,在年历卡上找到了自己的生日,那么你们还在年历卡上发现了什么?说说自己的发现(指名回答)

4、谈话:同学们的眼睛真亮,发现了一年有十二个月,在认真观察这十二个月中又有些什么不同呢?请同学们仔细看。

5、有的同学找到了10月1日、7月13日,看一看它是星期几。

提问:10月1日是什么节日?你们知道是在那一年的10月1日毛主席宣布中华人民共和国成立吗?(1949年)

申奥成功又是在哪一年呢?(2001 年)6、请同学们在年历上找出你所知道的纪念日,爸爸、妈妈的生日等,分别哪天?

7、合作探究

观察:一年有几个月?每个月的天数一样吗?哪几个月是31天的?哪几个月是30天的?还有什么新的发现?

8、讨论交流

根据学生的回答板书:

年月日

一年12个月

1、3、5、7、8、10、12 31天(7个)

4、6、9、11 30天(4个)

(28天)(29天)二月是特殊月

三、认识大月、小月

1、讲述:通过同学们认真仔细的观察,我们已经知道了不管哪一年1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天,4、6、8、9、11这4个月都是30天,它们没有变化,因此,把每月天数是31天的叫大月,把每月天数是30天的叫小月,并随着板书(大月、小月)

2、年份不同了,你们发现了哪月的天数变化了?(2月)

从这里看出二月是特殊的月份。

3、记住大月、小月

师:通过刚才的学习,我们知道了一年月12个月,其中7个大月,4个小月,1个特殊的二月,那么怎样记住这些大月、小月呢?

现在我们来学习一种左拳记忆法,请同学们看48页,左手拳图,一边读一边想,并实践。

4、指自己左拳,再次记忆。

5、游戏练习,让学生加强记忆。

6、谈话:同学们学得很认真,那同学们算一算2010年看有多少天吗?

指名提问学生算的结果和方法(拓展)

四、巩固练习

1、教材48页下面的“做一做”,指导学生做并说出方法。

2、指名回答,你知道一、二、三月份又称为什么呢?(第一季度)

3、12分=( )秒

144时=()日

1时20分= ( )分

60分=()时

5年=()月

48个月=()年

12日=()时

1星期=()时

师:一年中的12月分为4个季度,按照刚才的方法推断,同学们你知道了吧。4、脑经急转弯:小红今年12岁,却只过了3 个生日,小红的生日是哪一天?五、全课总结:

1、谈话:今天同学们知道了班上一些同学的生日,还说出了很多有意义的纪念日,并且学会了年、月、日的知识,开心吗?生活中还有很多的数学知识,要我们去发现,去探究。

六、板书设计

年月日

一年有12个月

大月1、3、5、7、8、10、12(每个月31天)

小月4、6、9、11(每个月有30天)

2月28天29天

《认识年月日》教学反思

教学反思:

1、我在教学之前让学生准备不同年份的年历,采用小组合作的方式进行观察,发现问题,因为学生在日常的生活中,几乎每天接触年、月、日的有关知识,每个学生有一定的知识积累,在加上教师的引导,学生在轻松愉快中发现新知,学习数学。

2 、给学生思考的机会,引导学生在年历上发现知识,知道一年有12个月,每个月天数是31天是大月,30天是小月,二月是特殊月,以及平年、闰年的知识,并用自己喜欢的方法加强记忆。

3 、让学生感知,拓宽知识面,学习数学的目的在于运用数学知识来解决问题,通过教学,大多数的学生接受了新知,并增强了学习数学的信心。

4 、在课堂中学生通过看图片,如:新中国的成立图片,中国申奥成功的图片,我适时的对学生进行爱国主义教育,珍惜时间的教育,让学生更好的学习数学。