对称优秀教学设计范文

对称图形的认识

教学目标

知识与技能

(1)初步认识轴对称图形的基本特征。

(2)使学生理解对称轴的含义,能画出轴对称图形的对称轴。过程与方法

通过学生动手操作等实践活动,培养学生的观察能力和想象能力。情感态度和价值观,在学生的学习活动中,让学生学会欣赏数学美。教学重点、难点

重点:认识轴对称图形的基本特征,能画出轴对称图形的对称轴。

突破方法:通过学生观察、思考、动手操作突破重点。

难点:能画出轴对称图形的对称轴。

突破方法:通过自主探究学习突破难点。

教法与学法

教法:谈话法、直观教学法。

学法:自主探究法。

教学准备

多媒体课件,每两名学生准备一些白纸和一把剪刀。

教学过程

1、音乐律动导入,激发兴趣。

探究新知,感受对称

(1)动手引导,感知对称。

师:在刚才的音乐中,谁爱变花样?

(学生一起回答。)

生:纸爱变花样。

师:同学们都听得很认真。那么今天我们就来当一回小小魔术师。用纸和剪刀给纸变个花样。现在,拿起桌上的白纸,随老师对折开口向左。折好后拿起笔在纸上画半圆,再在左下角画横折。画好后用剪刀沿着线剪。

学生自主动手,同桌合作完成。

师:提醒学生使用剪刀的过程中注意安全。

师:剪完后,请同学到黑板前展示。

师:认真仔细观察手中的图案。发现了什么?

生1:我们发现了手中的图案可以分成两半。

生2:我还发现了分成的两半一样大。

师:同学们观察的非常仔细,说得真棒。接下来请同学们一起来欣赏和我们所剪图形一样的图片。

(2)认识“轴对称图形”。

播放课件演示:能够左右对折且对折后一样大的图形。

师:这些图形有什么共同的特征?

生1:我发现这些图都可以分成一模一样的两半。

生2:我发现这些图都可以对折。

教师小结:如果把一个图形对折以后,两边的图形能够完全重合,我们就把这样的图形叫做轴对称图形。(板书课题)

(3)巩固,做一做课本29页。(找出轴对称图形)

师:随堂检查。检查过程中个别辅导。抽查学生回答,全班共同完成习题。

师:对称的东西还有很多,请学生举例说一说生活中的轴对称图形比如:我们穿的衣服、用的剪刀和戴的眼镜等等。

(4)认识对称轴。

师:刚才,同学们用自己的双手剪出了美丽的轴对称图形,欣赏了轴对称图形,请你们仔细观察,这些轴对称图形的中间都有什么?

教师小结:我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”。

强调对称轴用虚线。

师:请同学们指一指蝴蝶、树叶、蜻蜓这三幅轴对称图形的对称轴在哪儿?

巩固练习,做一做课本第29页

学生用铅笔画出自己轴对称图形的对称轴。

师:随堂巡查,个别辅导。

四、全课总结(两个学点:认识轴对称图形、会画对称轴)

教学反思:本单元包括三部分内容:认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性。

下面对本节课的教学反思总结如下:

一、充分利用教具帮助学生突破难点

在对称这节课中,我先让学生剪出一个对称图形,找到了他们的共同点,学生只会说两边一样。然后又播放课件让学生观察,学生这才说出对折后两边能重合。

二、让学生体会到数学与生活的密切联系

数学课程标准中指出:“数学教学要密切联系学生生活实际,让学生体会到生活中处处有数学”。因此,这个节课的教学我充分让学生联系生活实际,都让学生想一想、说一说生活中的轴对称图形、对称轴,学生说得非常多。

三、本节课的不足之处

(1)有些同学的注意力被纸和剪刀吸引,课堂上不能随着老师的教学。

( 2)课堂气氛不够活波,让学生自主说的机会较少。

和顺英保和镇第二完全小学2018年3月26日