17 暴风雨的启示优秀教案设计

信息技术与课程融合优质课教案

《暴风雨的启示》教学设计西师大版小学语文六年级下册第五单元

单位:平顶山市新城区湖光小学姓名:王铃维

时间:2018年4月

暴风雨的启示

教学目标:

知识与能力目标:

(1)学习并掌握本课生字新词,并积累描写景物的词语。

(2)理清文章顺序,了解暴风雨来之前、来之时、去之后的景物特点,体会文章里蕴含的哲理。

(3)朗读课文,把自己喜欢的部分背下来。

过程与方法目标:

(1)以读为主,引导学生入情入境感知文章中所描绘的情景。

(2)抓住重点语句提出问题,并通过联系上下文、生活实际理解文章中的景与情,从而领悟文章中的哲理。

情感、态度与价值观目标:

使学生懂得:看一种事物,不能受到种种局限,只看事物的一个方面,而忽略了整体的和谐的美。

教学重点:

了解暴风雨来之前、来之时、去之后的景物特点。

教学难点:

理解含义深刻的句子,领悟其中的哲理。

课时划分:一课时

教学过程:

一、题目入手,导入新课

导入:同学们,你们听说过“阿尔卑斯山”吗?那你更听说过“阿

尔卑斯糖果”,也一定吃过,它有好多种口味让我们爱不释手。我们希望我们的生活都像阿尔卑斯奶糖一样永远甜美,但是我们的生活中也会有暴风雨,暴风雨优惠给我们生么样子的启示呢?让我们一起学习课文:暴风雨的启示

二、检查预习

1.出示本课生词,检查预习情况。

(大家回答问题声音洪亮,反应敏捷,基本功非常夯实。相信大家的心理素质也非常扎实。那就让我们勇敢地走进暴风雨,去聆听暴风雨的启示)

三、初读课文,整体感知

1.自读课文,读准字音,读通句子。

2.课文是按照什么顺序写的?填写表格第一项。

3.抽生反馈。

四、再读课文,深入理解

1.齐读文章第一部分“来之前”,找出暴风雨来之前景物的特点和作者感受的词语,填写在表格中。

2.读课文第二部分,思考:

①.这一部分中,那些词句或者段落最能体现暴风雨“来之时”

的特点?请找出来,读一读,说明理由。

②试着完成表格第二行“来之时”的问题。

3.指生反馈,教师引导从修辞手法、个人感受说一说自己的阅读所得。

4.引导学生发现暴风雨“来之时”从狂暴慢慢转小的景物变化和作者感受的变化。

5.体会感情,指导朗读。

五、总结学法借鉴写法

1.总结第一部分和第二部分的学习方法:抓住重点词句体会文章表达的情感。

2.引导学生学习作者的写作方法:恰当的使用修辞手法,用词准确,表达到位。

六、小组合作,自主学习

1.课件出示自学要求:

读课文第三部分,思考:

①暴风雨去之后又是怎样一幅美景,哪些词句展示了雨后的美景。

②找出你喜欢的段落或词句,说明理由。

③完成表格第三行“去之后”的问题。

2.指生用反馈,完成表格。

3.指导学生用自己的话说一说自己喜欢的句子或者段落感受,教

师相机指导。

4.大屏幕出示阿尔卑斯山美景,教师小结:鸟儿唱、喷薄日、花草伸、水珠闪,山披丽装、村舍发亮、花散芳香,江山似锦,风景如画。

5.朗读指导,轻柔而快乐。

(这场既雄壮奔放有温婉柔美的暴风雨带给作者什么启示呢?从文中找出答案)

6.暴风雨带给作者什么样的启示?用文中话回答。

7.你是怎样理解的?结合生活实际谈谈你的理解。教师相机指导并升华情感。

七、课堂小结,习作练习

1.小结:大自然充满了和谐之美。无论是看待大自然,还是生活中的人和事,都应该全面,切不能以偏概全。全面地看待问题,,打开心窗来收纳一切美好。这样,在我们人生旅程中的暴风雨袭来的时候,我们就可以聆听心中的欢歌。

2.生活中,有许多值得我们思考的瞬间,一本书,一部电影,一句话……都能给以启迪,请你以“的启示”为题,写一段话,揭示属于你的人生启示。

3.指生反馈,师生互评。

八、布置作业,巩固练习

1.朗读课文,背诵你喜欢的部分。

2.积累文中描写景物的词语。

3.将你的习作加以补充和修改,形成完整的文章。板书设计:

暴风雨的启示

来之前

来之时和谐美去之后

启示