百分数的应用（二）优质课教案推荐｜教案在线预览

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百分数应用(二)教学设计教学目标:1、进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。2、能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题,提高运用数学解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。教学重点:理解“增加百分之几”或“减少百分

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所属课文：百分数的应用（二）

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百分数的应用（二）优质课教案推荐

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关键词：百分数的应用（二）优质课教案推荐

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百分数应用(二)教学设计

教学目标:

1、进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。

2、能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题,提高运用数学解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。

教学重点:

理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、情境创设

师:很多同学对衣服的价格感兴趣,赵老师就喜欢满足别人的好奇心。来看

原价:1080元,现价比原价降低了1/3现价:?

这是我们以前研究的分数应用题,那如果换成个百分数还能不能做呢?

其实不仅分数在生活中的应用十分广泛,百分数的应用也十分广泛,今天这节课就让我们继续研究百分数的应用(二)

二、新授:

我们先来看一段视频,了解一个信息。

看完有什么感想:

师:其实从1997年到现在,我国铁路已经经过了好多次提速出示例题:有一列火车,原来每小时行驶80千米,提速后,这列火车的速度比原来增加了40﹪。现在这列火车每小时行驶多少千米?

师:读题目,分析信息,这一种类型的题目,我们可以用线段图来帮助我们分析问题

线段图的讲授

找学生画线段,下面学生在练习本上画,画完后分析线段图。

(1)原来是80千米,现在的速度其实分成了两部分,一部分是和原来一样长度,另一部分是原来的40﹪。

(2)也可以看到现在是原来的百分之多少?后面是40﹪,前面是100﹪一共是140﹪。

作用:通过画线段图我们能很快的找到解题的思路和方法。

统计图的介绍:

师:其实不仅可以用线段图来帮助大家分析题目,还可以通过统计图来分析,下面让我们一起来看一下出示统计图

原来根据统计图也能很快的分析出来

好了同学们,题目分析完了,如何计算,你心里有方法了么,那就开始尝试吧!

方法讲授:

(1)先求比原来每小时多行驶多少千米.

80×40 ﹪=32(千米) 80+32=112(千米)

(2)先求现在的速度是原来的百分之几。

80×(1+40﹪)

=80×1.4

=112(千米)

这两种方法都可以解决出题目,但是思考的方式不一样,所以应用题,我们要多想多尝试。

好了回过头来,看看我们走过的路,解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题我们可以通过线段图来分析

三、基础练习

1、一个食堂原来每月用煤320千克,现在每月比原来节约 25﹪,这个食堂现在每月用煤多少千克?

2、游乐场的门票原来每张30元,“十一”期间八折优惠,购买一张门票能省多少钱?30-30×80﹪=6

3、枣庄市立新小学有男老师64人,女老师人数比男老师多125﹪,立新小学共有老师多少人?

对于百分数不仅在我们的生活中广泛应用,在我国的农业生产中

也会用到,下面我们来看一段资料。

四、课堂小结:这节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：百分数的应用（二）优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数的应用（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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