小数的意义优质课教案推荐｜教案在线预览

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《小数的意义》教学设计宣汉县桃花镇中心校朱德林【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第47~50页例1、例2、例3和课堂活动第1,3,4题。【教学目标】让学生结合现实情境,进一步认识小数及小数的计数单位,理解相邻两个计数单位的十进关系。【实验目标】1、利用多媒体课件,激发学

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所属课文：小数的意义

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2018-04-26 20:32:00

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学校：宣汉县桃花乡中心校

小数的意义优质课教案推荐

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2018-04-26 20:32:00

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关键词：小数的意义优质课教案推荐

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《小数的意义》教学设计

宣汉县桃花镇中心校朱德林【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第47~50页例1、例2、例3和课堂活动第1,3,4题。

【教学目标】

让学生结合现实情境,进一步认识小数及小数的计数单位,理解相邻两个计数单位的十进关系。

【实验目标】1、利用多媒体课件,激发学生认识小数学习小数的欲望。

2、通过直观、操作、推理等活动,让学生清楚、明确地归纳小数的意义,感受数学与生活的紧密联系,体会小数在日常生活中的作用。

【教学准备】课件、米尺、直尺等。

【教学过程】

一、引入新知

课件演示:学生测量黑板的长,课桌长、高的过程

1.学生自己动手量一量黑板的长,课桌长、高这些数是不是都是整米数?

教师:在测量和计算中,有时得不到整数的结果,通常可以用小数表示。

2.回忆、练习1角=()10元=()元5角=()10元=()元1dm=()m 10dm=()m 3dm=()m 10cm=()m

教师:关于小数,同学们还想知道什么?板书课题:小数的意义二、探索新知

1.教学例1

(1)填一填,说一说。(课件出示例1第1个图)①此图用分数、小数该怎样表示?你是怎样想的?说一说:0.7表示把一个正方形平均分成()份,取其中()份。0.7里面有()个0.1。②像0.1,0.3, 0.5,0.7这些一位小数,都表示把一个整体平均分成10份,分别取其中的1份、3份、5份、7份,也就是:一位小数表示十分之几。

(2)同理说一说。(课件出示后面两幅图)①第1个涂一个小格,第2个涂45个小格,用分数、小数来表示并说说是怎样想的?②讨论并归纳:百分之几写成几位小数?两位小数表示几分之几?

2.教学例2(认识三位小数)

(1)看一看,填一填。

课件出示①把1m平均分成10份,其中1份是1dm;平均分成100份,其中1份是1cm;平均分成1000份,其中1份是1mm。

(出示图)学生填分数和用小数表示。

1mm=()m 57cm=( ) m 146mm=()m ②把一个正方体平均分成1000份。(第70页例2图)其中1份、25份,107份用分数和小数怎样表示?

(2)课件出示:说一说0.025,0.107分别表示什么以及它们的组成。

(3)归纳:表示千分之几写成几位小数?三位小数表示几分之

几?

3.讨论、归纳小数的意义学生讨论:什么是小数?小数的计数单位有哪些?

归纳:课件出示:像0.7,0.45,0.025,0.25,0.107……这样表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫小数。0.1,0.01,0.001……就是小数的计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是“10”。

(课件出示)数位顺序表。

学生自学数位顺序表。

4、教学例3 读一读。

零点七三点零八零点一九一百零三点五零三0.7 3.08 0.19 103.503

读小数要注意什么?

整数部分按整数的读法来读;小数部分从左到右顺次读出每一个数位上的数字。

三、课堂活动完成课堂活动第1,3,4题。先学生独立完成,集体评议,让学生说说是怎样想的?

四、课堂小结本节课学会了什么?还有什么困难?

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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