买铅笔教学实录｜教案在线预览

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《买铅笔》教学设计教学目标:1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法,理解算理。2、能正确计算十几减9的减法,并能简单运用。3、培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。教学重点:学会正确的计算十几减9的退位减法。教学难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。教学过程:一、复习引入:

资料类型：教学教案文档

所属课文：买铅笔

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2018-04-19 16:28:00

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学校：榆林市第七小学

买铅笔教学实录

未知

2018-04-19 16:28:00

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关键词：买铅笔教学实录

正文

《买铅笔》教学设计

教学目标:

1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法,理解算理。

2、能正确计算十几减9的减法,并能简单运用。

3、培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。

教学重点:

学会正确的计算十几减9的退位减法。

教学难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。

教学过程:

一、复习引入:

1、背“凑十”儿歌。

2、口算练习(看谁算得又准又快)

3+9= 7+4= 9+7= 10-8= 14-4=

8+11= 5+9= 18-6= 7+8= 8+9=

二、创设情境,探索新知

师:同学们,你们买过文具吗?小兔妹妹要上学了去买文具,看看它是怎样买文具的,好吗?(课件出示课本主情景图)(板书课题:买铅笔)。

1、寻找数学信息

认真观察主题图,你都看到了什么?

(学生自由畅谈所看到的数学信息:商店里有15支铅笔,小兔要买9支铅笔)。

2、尝试提出一个数学问题

你能根据这些数学信息,提出一个数学问题吗?谁来试试看? (指名学生提问题)(师板书:还剩几枝铅笔?)

3、独立思考,探索算法。

师:解决“还剩多少枝?”这个问题,你能列出算式吗?

学生独立列算式,指名回答,根据学生回答,师板书:

15—9=

师:15-9怎样算呢?今天我们一起来研究。

(1)请同学们用小棒来代替铅笔动手摆一摆,说一说你是怎么算的?

(同桌交流,老师巡巡视指导。)

(2)全班交流、汇报,师相机课件展示并适时板书每种算法。

第一种方法:数数法

从15里面1根1根地减。师板书:数

第二种方法:破十法

15分成10和5,先用10-9=1,再用1+5=6

师板书:10-9=1 1+5=6

第三种方法:平十法

把9分成5和4,先用15-5=10,再用10-4=6

师板书:15-5=10 10-4=6

第四种方法:想加法算减法

9+(6)=15 15-9=6

4、你还有别的算法吗?

借助计数器拨一拨,算一算。

学生独立拨珠子,教师巡回指导,这种强调15个位上的5个珠子不够减9,向十位借一个珠子。1个十就是10个一。这时个位上就要有15个珠子,去掉9个珠子还剩6个珠子。所以15-9=6 以上几种方法都计算出还剩6支铅笔,你觉得哪种方法好?小组内交流并畅谈想法。

三、练习巩固(用你喜欢的方法计算)

12-9= 19-9=

四、课堂检测

完成练一练1-5题

学生通过摆小棒、圈一圈、说一说、算一算的方式来完成。

(独立完成,集体订正。)

五、课堂总结

1、认真观察这些算式,你发现了什么?

(学生观察,然后说一说)

2、这节课我们探索十几减9的退位减法,理解不同算法。六、板书设计

买铅笔—十几减9的退位减法

还剩几支铅笔?

15-9=6(支)

答:还剩6支铅笔。

关于本教案的常见问题

Q：买铅笔教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买铅笔》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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