确定位置教学实录

确定位置教学设计

淮安市泾口镇中心小学杜军

教学内容:苏教版二年级(上册)第56~57页的例题、“试一试”和“想想做做”。教学目标:

1. 使学生在具体情境中学会用第几排第几个、第几层第几号、第几组第几个等方法描述物体所在的位置或根据平面位置确定物体。

2. 使学生进一步产生对数学的亲切感,体会生活里处处有数学,感受数学与生活的密切联系。

3. 使学生在学习过程中,激发主动参与的意识,体验与同学合作交流的价值。

教学重点:

掌握确定位置的方法

教学难点:

能合理描述物体的位置。

教学准备:课件、做游戏纸片等。

教学过程:

一、激趣导入。

师:今天,老师请来了一些小动物和我们一起上课,你们想不想和这些小动物一起上课。

生:想。

师:我们一起认识一下这些小动物们好吗?

生:好。

师:那好,老师现在就它们出来。

(师边说边出示课件,学生一边看课件,听音乐,一边和小动物们一起做起了操……)

师:有些小动物呢?

生:有小猴、小熊……

师:你们喜欢这些小动物吗?

生:喜欢。

师:你们最喜欢的小动物在什么位置?它是谁?指出来给大家看看。

生:(边说边指,可让2-3名学生说说)

师:刚才同学们一下就指出最喜欢的小动物的位置。那么,你们想不想学习坐在坐位上,一下子说出小动物的位置。

生:想。

师:今天我们就来学习这项本领-----确定位置(师并板书课题)

二、创设情境,认识“第几排第几个”。

(一)初步明确确定位置的方法。

A、出示课件。小猴和小熊想和小朋友认识了,小猴说:“我在第1排第1个。”小熊说:“我在第2排第3个。”

B、根据小动物说的话,你认为哪儿是第一排?第一排有哪些小动物?哪儿是第二排?第二排又有哪些小动物呢?你来指一指。看大屏幕,一起来数一数。(课件每排分别闪烁)平时我们一般是这样约定的:数第几排时从前往后数。那我们来数数在小动物的队伍当中一共有几排?

C、那从哪边往哪边数第几个的呢?(从左往右数数的)。一起数数每排有多少个小动物。

D、小结:我们一般从前往后确定第几排,再从左往右数确定第几个。

(板书:第几排第几个)

(二)练习。

用“第几排第几个”说说自己喜欢的小动物的位置。

A、老师指一些小动物,让学生用第几排第几个描述它的位置?

B、同桌两人合作:一人说最喜欢的动物及它的位置,另一人指。同桌可以交换。

(先说动物,再说位置,引导其他同学作出评价。)

归纳:我们先从前往后确定第几排,再从左往右数确定第几个。这样就能用第几排第几个又快又好地确定小动物的位置。

三、巩固新知,加深认识

1. 认识“第几层第几号”。

(1)聪明的小猴子说:我们动物学校的小动物们都住在学校,每天午饭后,我们都回到宿舍来休息一下,快来看看我们的宿舍楼吧!

师:好漂亮的楼房啊,聪明的小猴子住在哪呢?

(小朋友自由发言,追问:你是怎么确定猴子房间的?)

小猴子到底住在哪呢?看小猴子自己是怎么说的?(电脑出示小猴子的所说

猴:我住在第2层第3号房间。

师:根据小猴的的话,你知道它是从哪里往哪里数,确定第几层的,又是从哪里往哪里数,确定第几号房间的?

小结:原来小动物们有自己的方法来描述自己房间的位置。

小猴子说,我的小伙伴们都回来了,你能找到住在第3层第2号的是哪只小动物吗?

你能找到住在第4层第1号的是哪只小动物吗?

猴:说对啦,你们真聪明。你还喜欢哪只小动物呢,指名说说喜欢的动物住在第几层第几号,再让我们来猜一猜?

(2)同桌两个小朋友互相说一说,猜一猜。

(3)师:刚才我们都是用哪一句话,确定小动物住的房间位置的。

第几层第几号。(板书)

2.认识第几层第几本。

(1)小猴说:再来看看我们的图书室吧。每天中午休息的时候,我们都会到这来借书。我最喜欢《新华字典》了,它在第一层第2本。

师:你知道小猴是从哪里往哪里数确定第几层的吗?又是从哪里往哪里数确定第几本呢?(从下往上确定第几层,从左往右确定第几本)

(2)你喜欢什么书,说说它在第几层第几本,让我们猜一猜。

(3)同桌互相说一说,猜一猜。

四、联系生活,延伸拓展

活动一:找座位

参观完动物学校,让我们去电影院看一看,有三个小朋友想请小朋友帮忙呢,他们找不到座位了,你能帮帮他们吗?(课件出示电影院座位表)

A、出示座位表1

提问:请你们仔细观察,电影院的座位有什么样的规律?排数是怎么确定的,号数又是怎么确定的?你能从图上看出来吗?(从前往后数,依次是第一排、第二排……;从左往右依次是第一号、第二号…….)

你能帮这三个小朋友找到座位么?

B、出示座位表2

这个电影院的座位又有什么样的规律呢?排数是怎么确定的?号数又是怎么确

(从前往后数,依次是第一排、第二排……;座位号是把所有的单号排在一起,从中间往右依次是1、35……把所有的双号排在一起,从中间往左依次2、4、6……中间号码小,向两边逐渐变大)课件演示

你能帮这三个小朋友找到座位么?

小结:这一次,我们又用什么词来描述电影院的位置?第几排第几座。(板书)

活动二、找同学

师:我们把组用从左往右排列,那最左边看成第一组,师指第二组问这是第几组?第五组小朋友起立,第七组小朋友挥挥手。从前往后是个的排列,这样我们就可以用什么方法来确定我们的坐位了?

生:“第几组,第几个”(师同时板书)

练习:

1、用“第几组,第几个”说说自己的位置。并说说是怎样数的。

2、师说:“第3组,第2个”在那里?其它学生拍手说:快!快!快!“第

3组,第2个”在那里。生自己站起来挥挥手说:“第3组,第2个”在这里。(可选3名学生、方法同上)

3、找朋友,你的好朋友在“第几组,第几个”叫什么名字?告诉我们(可选3名学生、方法同上)

4、在空卡纸“第()组,第()个”填上自己的位置,同桌互查后交老师,师打乱顺序发学生每人一张,根据卡纸号码找新坐位。(活动时播放音乐)五、课堂总结:今天你学会了什么知识?