认识角名师教学设计1｜教案在线预览

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苏教版二年级数学下册《角的认识》教学设计教学目标1、知识与技能目标:结合生活情境认识角,能够识记和理解角各部分的名称,会用不同的方法做出角,能识别角有大小,学画、能识记理解和应用。2、过程与方法:让学生经历“感知—表象—抽象概括”的过程,初步体验空间与图形的意义。3、情感、态度价值观:培养学生自己学

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所属课文：认识角

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2018-05-18 00:15:00

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学校：睢宁县高作镇中心小学

认识角名师教学设计1

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关键词：认识角名师教学设计1

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苏教版二年级数学下册《角的认识》教学设计

教学目标

1、知识与技能目标:结合生活情境认识角,能够识记和理解角各部分的名称,会用不同的方法做出角,能识别角有大小,学画、能识记理解和应用。

2、过程与方法:让学生经历“感知—表象—抽象概括”的过程,初步体验空间与图形的意义。

3、情感、态度价值观:培养学生自己学习的精神,养成良好的学习习惯,体验数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣,发展数学思考。

教学重点:经历活动,形成角的正确表象,初步建立的概念。

教学难点:经历直观感知抽象出角的几何图形,并理解角的大小与边的长短关系。

一、链接生活,引入新知

1、板书“角”。

师:大家认识这个字吗?看到这个字你们都想到了什么?谁来说一说。

大家请看,今天,老师也带来了三件物品,你能在上面找到角吗?(出示剪刀、三角形、钟面三个图片)。学生指一指。

接着出示三角尺

师:这就是我们非常熟悉的三角尺,谁找到角了吗?(生找)在大家努力下,一下子在三角尺上找到了三个角。

生活中的角往往穿着漂亮的外衣,那么数学上的角又是什么样子的呢?今天我们就来认识数学上的角。(板书课题:认识角)

(五)画角

1、教师示范画

师:经过努力,我们知道了角是有一个顶点和两条边的图形,但是我们不仅要知道它的样子,还要把它绘画出来。怎样画角?应该画什么?我们一起来看看。看明白了吗?现在老师有个小小请求,请大家指导老师先画一个角。

师:你们说,我来画,先画什么?(顶点)接着画什么?边,老师把尺子摆好,问:从哪儿开始画?(顶点)对,从顶点开始沿着尺子的边画一条直直的线,画好了吗?

师:你也能像老师这样画出一个你心目中最漂亮的角吗?

2、学生试着画角。

师:现在我们一起来欣赏这几个小朋友的作品。(评价生作品)

3、做一做

(1)、今天认识角,还知道怎么画角,那你们会做角吗?现在请小组长把信封里面的东西拿出来分给自己的组员,开动脑筋做角。

小结:角有大有小。角的大小与两条边叉开的大小有关。(板书)

(2)、角的大小变化,在我们生活中经常碰到.例如我们在做手工时,合拢剪刀,角就(变小),夏天,打开扇子,角就(变大)。

说明:角的大小与边的长短无关。

三、回到生活,拓展新知

1、师:每位小朋友都开动脑筋,经历指、画、做、摸、想等活动,获得了许多新知识,老师真为你们感到自豪,说说这节课你有什么收获。

2、师:今天小朋友学得太棒了,我送给大家一份礼物——五角星。你们知道它的面上也藏着角,有几个角呢?请大家课后可以一起讨论研究。

关于本教案的常见问题

Q：认识角名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识角》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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