整百数加减整百数，几百几十的数加减整百数或整十数公开课参赛课教案

《整百数加几百几十和相应的减法》

教学内容:冀教版小学数学二年级下册第52、53页。

教学目标:

知识与技能:掌握口算方法,并能熟练地进行口算。

过程与方法:经历自主尝试整百数加减整百数,几百几十加减整百或几十的口算过程。

情感态度与价值观:在自主探索,交流个性化方法的过程中,获得成功的体验。

教学准备:课件。

教学过程:

一、创设情境

让学生看图说图意,重点说出表格里的数据。

师:那么你们能提出什么问题呢?

问题1:第一天剩余多少元?

问题2:两天的收入一共是多少元?

问题3:第二天剩余多少元?

……

让学生列出算式。

二、自主探索

解决问题1:第一天剩余多少元?

师:怎么计算200-100?

学生讨论,汇报交流。

教师提示:先计算2-1=1,然后2个百减去1个百剩余1个百,所以200 -100=100。

解决问题2:两天的收入一共是多少元?

师:怎么计算200+360?

学生讨论,汇报交流。

教师提示:360可分为60和300,先想300+200=500,再想5个百和6个

十合起来是560。所以200+360=560。

解决问题3:第二天剩余多少元?

师:怎么计算360-200?

学生讨论,汇报交流。

教师提示:360可分为60和300,先想300-200=100,再想1个百和6个十合起来是160。所以360-200=160。

三、课堂练习

1、试一试。

500+300 200-50 100+200

260-60 330-60 720-90

先由学生独立完成,然后交流口算方法。

2、练一练。

小明家距离学校650米,小明已经从家走了100米,还要走多少米才能到学校?

先指导学生明确题意,既走了100米,还剩下650-100=550(米),按照这种思路完成教材练一练的练习题。

四、小结

这节课你学会了什么新知识?

板书设计:

第一天剩余多少元?

200-100=100

两天的收入一共是多少元?

200+360=560

第二天剩余多少元?

360-200=160

课后反思:本节课是在百以内加减法的基础上,进行正确的口算整十、整百的加减法,它是百以内加减法口算的扩展,为正确计算三位数加减法做好准备。这是一节口算课,为了使计算教学更接近学生

的生活,激发起学生的学习兴趣,在计算中培养学生独立提出问题和解决问题的能力做了如下思考。

1. 创设生活情境,激发学习热情。通过一张咪咪快餐店的情境图,学生感受到了数学就在身边,增强了学习的欲望,使学生学习兴趣倍增,从而引导学生提出问题,引出多位数的加减法。

2. 培养学生自主探究,合作交流。在教学中注重利用学生已有的知识和经验,为学生提供自主探索、合作交流的机会,学生自己提出问题,自己列式,也有的小组提出问题,向其他小组挑战。培养学生发现问题和解决问题的能力,促进学生在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识技能。

3.计算中注重了算法多样化和优化。在解决整十、整百数的加减法的时候,鼓励学生发表不同的意见,采取不同的方法去解决问题。还有的用计数器来帮忙等。教师给以积极的肯定和评价,明确了相同数位上的数才能相加减这一教学重难点。

4.训练采取多种形式,打破枯燥乏味的计算。把自己提出的问题用这节课所学知识把它深化和解答,有看算式写得数,你说我写等活动巩固计算,达到计算的正确与熟练。

不足:对计算较弱的学生,要求过高。如看算式写得数如果前一个得数没有想好,另一个算式出来了,前边的就没有了。