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19.航天飞机一、谈话导入国庆节八天假,出去旅游了吗?乘坐过飞机外出的有吗?(板书:飞机)在你的认识中,飞机是怎样的?二、有一架飞机他正在天空中飞着呢,飞得自由自在!(出示第一自然段)1.认真、大声读通这一段话,要求:(1)读准确,不误一字,不少一字,不多一字,不倒一字,不重复一字。(2)读清楚,读
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19 航天飞机教学设计(第二课时)
未知
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关键词：19 航天飞机教学设计(第二课时)
正文
19.航天飞机
一、谈话导入
国庆节八天假,出去旅游了吗?
乘坐过飞机外出的有吗?(板书:飞机)
在你的认识中,飞机是怎样的?
二、有一架飞机他正在天空中飞着呢,飞得自由自在!(出示第一自然段)
1.认真、大声读通这一段话,要求:(1)读准确,不误一字,不少一字,不多一字,不倒一字,不重复一字。(2)读清楚,读得字字响亮、字字落实。
2.你从这段话的哪儿读出了“飞机”自由自在?
3.当他在天空中自由自在得意地飞行时,它心里会想些什么?
4.有感情地读一读,读出飞机的自由自在和得意。
三、正当这架飞机得意时,来个不速之客,它是谁呢?(补充板书:航天飞机)
1.揭题:这就是我们今天要学的19课:航天飞机
2.航天飞机是什么样的呢?在课文的第二自然段中找一找描写航天飞机的句子,把他画下来,读一读,要求还是:(1)读准确,不误一字,不少一字,不多一字,不倒一字,不重复一字。(2)读清楚,读得字字响亮、字字落实。
3.全班讨论:航天飞机是什么样的?
(1)找
(2)品大(庞然大物、气势大)快(转眼间、无影无踪)相机教学“踪”(脚印、踪迹。无影无踪:没有一点踪影。形容完全消失,不知去向)打开习字册,仿影一遍。
(3)读
四、过渡:飞机见了这个庞然大物,心想:“这是什么呀?怎么飞得这样快呢?”他就去找智慧老人,想问个究竟。
1.理解“究竟”。“竟”注意下半部分,中间有一横,如果没有横,是“竞赛”、“竞争”的“竞”。仿影一遍。
字典中“究竟”有三种意思。读一读,想一想课文中的“究竟”是什么意思。
究竟:1.结果、原委:大家都想知道个究竟。
2.用在问句里,表示追究:究竟是怎么回事?
3.毕竟、到底:他究竟是经验丰富,说的话很有道理。
2.教学“智慧”这两个字都是上下介个,注意各部分的比例和“纵让”关系,例如,“慧”是上下结构,间架要匀称,中间部分起笔在横中线上。打开习字册,各仿影一遍。
3.智慧老人是怎样回答的呢?读课文第三自然段,把智慧老人的话用横线下来,读一读,要求还是:(1)读准确,不误一字,不少一字,不多一字,不倒一字,不重复一字。(2)读清楚,读得字字响亮、字字落实。
智慧老人的第一段话
(1)找
(2)品
智慧老人说了几句话?是围绕哪句话说的?从哪一句读出航天飞机飞得更高?出示“你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。”从“两万米”和“几十万米”这两个数字的对比中,我们读出了航天飞机飞得真高啊!有感情的读好这一句。
从哪一句读出航天飞机飞得更快?出示:“从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟”。从“四个多小时”和“七分钟”这两个数字的对比中,我们读出了航天飞机飞得真快啊!有感情的读好这一句。
(3)读。出示整段智慧老人的话,读好。
五、总结
今天,我们通过读课文,认识了一种新型的飞行器——航天飞机,知道它是个庞然大物,不仅飞得高,而且飞得快。那么,航天飞机在人类的航天事业中有哪些神奇的作用呢?我们下节课继续学习。
板书:航天飞机
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