捉迷藏特级教师教学实录｜教案在线预览

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捉迷藏教学内容:北师大版一年级数学教材第4页---5页捉迷藏(十几减8).教学目标:知识与技能让学生在掌握“十减9”这一知识的基础上自主探究“十几减8”的计算方法,会计算“十几减8”。方法与过程使学生经历利用加减法的关系计算“十几减8”的过程,进一步理解和掌握20以内退位加法的计算方法。情感态度与价

资料类型：教学教案文档

所属课文：捉迷藏

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2018-04-25 10:22:00

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学校：界首市光武镇第一小学

捉迷藏特级教师教学实录

未知

2018-04-25 10:22:00

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关键词：捉迷藏特级教师教学实录

正文

捉迷藏

教学内容:

北师大版一年级数学教材第4页---5页捉迷藏(十几减8).

教学目标:

知识与技能

让学生在掌握“十减9”这一知识的基础上自主探究“十几减8”的计算方法,会计算“十几减8”。

方法与过程

使学生经历利用加减法的关系计算“十几减8”的过程,进一步理解和掌握20以内退位加法的计算方法。

情感态度与价值观

在学习活动中培养学生合作交流的能力,学会理解他人的不同算法,体会不同算法的思维过程,培养自主观察探索的能力。

教学重点:

自主探讨“十几减8”的计算方法,会计算“十几减8”。

教学难点:

理解“十几减8”的算理。

教学准备:

小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。

教学设计:

一、激趣导入

1.教师谈话:同学们,你们喜欢捉迷藏吗?你们都是怎样玩捉迷藏的?今天我们一起去玩捉迷藏。

2.投影出示4页的主题图,认真观察,说一说图意:13个小朋友一起玩捉迷藏现在草地上有8个小朋友,藏起来的小朋友有多少个?

二、想一想,列算式

1.想一想,猜一猜,藏起来的小朋友有多少个?

2.列出算式,13—8

三、讨论13—8的算法

1.让学生独立思考,用小棒摆一摆,尝试解题。

2.小组交流:你是怎样算的?把自己的算法和小组学生说一说

3.说说你是怎么算的?

(1)、一根一根地减。

(2)、13分成10和3,10-8=2 2+3=5

(3)、把8分成5和3,13-3=10 10-5=5

(4)、8+5=13 13-8=5 ……

(5)、多媒体课件演示计算方法。

4.看一看、说一说(书4页)

(1)、投影出示,让学生认真观察,想一想应该怎样算

(2)、交流,你是怎么算的?学生说计算过程。

5.算一算鼓励学生用自己喜欢的方法计算 12—8 17—8 四、巩固练习(5页练一练) 1、

1.用小棒或计数器做一做,算一算

11—8 14—8

(1)让学生充分地动手操作,建立实物和算式的联系。

(2)指名说一说自己是怎样算的,理解运算的道理。

2.画一画,填一填

(1)学生独立完成

(2)指名说画法和算法,合理教师就予以肯定。

3.看图列算式

(1)看图说明图的意思,尝试提出数学问题,列出算式。

(2)鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算。

(3)指名说算法,学生进一步体会计算方法的多样性。

(1)比一比看谁算得又对又快。

(2)任选2题跟同桌说说你是怎么算的?

(3)认真观察说一说每组算式的规律。 5、

5.摘苹果

(1)看图说图意

(2)独立计算得数

(3)说一说自己是怎样算出得数怎样连线的。

五、拓展练习(投影出示图片)

1.让学生自由看图描述故事,提出问题,并尝试解决。

2.交流、归纳十几减8的退位减法算式。

六、总结这节课你有哪些收获?

板书设计:

捉迷藏

(1)13-8=5 (2)13-8=5

10-8=2 13-3=10

2+3=5 10-5=5

……(3)13-8=5 因为8+5=13所以13-8=5

关于本教案的常见问题

Q：捉迷藏特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《捉迷藏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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