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百分数的意义[教学内容]教材第84－85页的例1、“试一试”和“练一练”；练习十四的第1－3题。[教学目标]1.使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2.使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。3.使学生在用百分
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认识百分数课件配套优秀
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正文
百分数的意义
[教学内容]教材第84－85页的例1、“试一试”和“练一练”；练习十四的第1－3题。
[教学目标]
1.使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2.使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。
3.使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。
[教学重点]初步理解百分数的意义，会正确读、写百分数。
[教学难点]体会百分数与分数、比的联系和区别。
[教学过程]
一、自主探索，初步感知百分数
1、情境导入
首先出示投中次数。提问：你能知道谁投得准一些吗？接着出示投蓝次数。 学生讨论，全班汇报。
学生可能提出不同的比较方法，引导学生通过比较和交流体会到：要整体评价三场的投篮情况，应比较三场比赛中投中次数占投篮次数的几分之几。
2、引入百分数。
组织交流时，让学生说清楚比较的过程和结果。
指出：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。
3、揭示百分数的意义。
提问：64
64是哪两个数量比较的结果？哪个数量是哪个数量的？
100100
让学生分别说一说65
60、的含义。 100100
指出：像上面这样，表示一个数是另一个数百分之几的数，叫作百分数。
4、介绍百分数的读、写方法。
学生自学教材第85页第二段内容。用20秒写出任意10个百分数。
二、自主交流，全面认识百分数
1.同学们，百分数在我们的生活中也有着广泛的应用，老师收集了一些我们一起去看看吧！
出示练习十四第一题，学生说一说百分数的含义。
谈话：你们课前也搜集了一些，把它们的意义说给同桌听。
三、分层练习，深入理解百分数
（一）归纳意义
1.师：我们知道百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几。
2.你能根据百分数的意义你会填空吗？
（1）出示试一试（1）（2）题。
师：原来百分数就是后项为100的比，因此百分数也叫百分比。（板书：百分比）
（2）接着出示试一试第（3）题。
师：对，生活中像近视率、成活率、出勤率等我们也都用百分数表示，因此 ，“百分数”又叫“百分率 ”。( 板书 ：百分率 )
师小结：我们知道了百分数叫百分比，又叫百分率，它们表示的都是一个数是另一个数的百分之几，下面哪些分数可以用百分数来表示？
指名生说，师点课件。
师追问，为什么这个97吨不可以（它表示是具体的数量，不表示两者之间100
的比较关系，所以不可以。）
谈话：那么你认为分数与百分数之间是什么关系呢？
课件出示：百分数是一种特殊的分数，百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几，而分数既可以表示两者之间的倍数关系，又可以表示具体的数量。
你们觉得数学有趣吗？下面这些成语表示的是什么百分数？
四、全课小结，反思感悟
谈话：今天这节课你有什么收获？能用百分数来描述你这节课的感受吗？
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