认识米 用米量PPT配套教学设计内容

《认识米用米量》

教学设计第一学时

教学目标

1、使学生初步认识长度单位米,初步建立1米的长度观念。

2、根据1厘米和1米的实际长度,知道1米=100厘米

3、通过小组的合作,能用米尺测量较长物体的长度,培养学生的动手操作能力。

4、通过实际测量活动,培养学生学数学、用数学的兴趣和动手实践的能力。

学情分析

学生之前已经学会了对实践物体的长短进行比较,掌握了“比长短”的基本方法,对物体长短的概念有了初步的认识。本单元的学习意在使学生认识常用的长度单位厘米和米,了解厘米和米之间的关系,初步学会用米测量物体的长度。

重点难点

1、初步认识长度单位米,知道1米的实际长度,知道1米=100厘米

2、初步学会用米尺量较长物体的长度。

3、通过实际测量活动,培养学生学数学、用数学的兴趣和动手实践的能力。

教学过程

第一学时

教学活动

活动1 【导入】情景导入

1、师:通过上节课的学习,我们认识了一个比较小的长度单位是“厘米”,学会了用厘米来测量物体。用手比划一下1厘米的长度,5厘米、10厘米呢?

2、师:用刻度尺量物体的长度应注意什么?指名回答。

活动2 活动3

3、老师想知道这块黑板的长度,谁来帮老师解决一下。

4、测量黑板长度的孩子量出黑板的长度并谈感受。(太麻烦了)师板书:300厘米

5、师:同学们,看来在量比较长的物体黑板、讲桌和我们的身高,用这样的尺子来量,就比较方便,老师告诉大家,这样的尺叫米尺。(板书:米尺)

观察米尺

1、师:小组成员一起观察米尺,看看上面都有什么。

2、小组汇报与交流。

1米到底有多长

1、师:同学们,我们统一把这把尺子的长度叫1米。(板书1米)把长度为1米的尺子叫米尺,那么1米到底有多长呢?下面每个小组拿出你们的米尺,比一比1米有多长。

2、小组合作(四人小组做好分工合作,比如第一人站直被量,第二人用米尺量,第三人检查量的方法对不对,第四人做记号)

3、小组汇报

【活动】出示课前小研究

【活动】比一比

4、师:我们知道1米大约有这么长,1米这个米是咱们这节课新认识的朋友。它是一个新的长度单位,是一个比厘米更大的长度单位,今天这节课咱们一起来认识米用米量(板书)。

活动4 【活动】出示课前小研究1米到底有多少厘米

活动5

活动6 活动7

1、师:出示1米长的绳子,学生估一估它有多长。一名学生量绳子的长度并告诉大家绳子长1米。

2、小组测量1米长的绳子,看看它到底有多少厘米。

3、小组汇报。

4、师:从刚才的测量中,谁来说一说米、厘米这两个长度单位间有什么关系呢?指名回答。板书:1米=100厘米

1、我们认识一个比厘米更大的长度单位米,而且我们还有了米尺,那现在你们能不能用米尺量较长的物体的长度呢?介绍测量工具软尺和卷尺。你们看看干净漂亮的教室里有许多物品,你们可以选择一样到两样,量着试试看。

2、小组测量。(量黑板的长、窗台的长、同学的身高等)。

3、小组汇报。

1、出示练习题。

2、集体交流。

【活动】实际测量物品

【巩固练习】出示练习题

【讲授】总结和谈收获

1、师:这节课学的开心吗?好,同学们回忆一下,咱们这节课学了什么?你有哪些收获呢?

2、大家的收获可真不少啊!

活动8 【作业】作业

用米尺测量家中的一样到两样物品。