两位数减两位数教案3

两位数减两位数(退位)

一、创设情景,激趣导入

师:小朋友,这几天天气晴朗,星期天有没有跟爸爸妈妈出去玩啊?(有)我们看,蓝蓝双休日就和妈妈去了动物园玩,但他碰到了一些问题,小朋友,你们愿意帮一帮他吗?(相机出示课件)

课件描述:他数了一数,有64只鸽子,50只小鹿,9只老虎,26只兔子…。。接着妈妈准备考考蓝蓝:

(1)鸽子比小鹿多多少只?

[预设]学生列式计算:64-50=14(只)

(2)老虎比小鹿少多少只?

[预设]学生列式计算:50-9=41(只)

(3)兔子添上几只就和小鹿同样多?

[预设]学生列式:50-26=?(板书)

二、探索新知

1.教学例题50-26

师:这个算式该怎么算呢?

(如果学生能回答出答案,教师要追问他是怎么算到的?)

同桌同学讨论计算方法

师:我发现小朋友讨论出了很多方法,有摆小棒的,有用计数器的,还有小朋友用竖式计算的。

[预设]

生1:我准备借助小棒来计算(教师引导)

50我们可以用5捆小棒来表示,50-26,怎样拿掉2捆6根呢?

我们不妨拆开一个整捆的,现在5捆小棒变成了4捆加10单根小棒,我们从10根小棒中拿掉6根,从4捆中拿掉2捆,这时还剩下2捆和4根,所以50-26=24

(教师在圈小棒的过程中,提醒学生1捆小棒拆开来就是10根单根小棒“1个十就是10个一”)

请小朋友结合图说一说,然后大家一起说说过程

生2:我还可以用计数器来计算

师:恩,很好!刚才我们是用摆小棒发现50-26=24,我们再用计数器拨一拨

验证一下,刚才用小棒摆的结果对吗?

问:50应该在计数器上怎样表示?

生:十位上拨5颗珠子(师生共同演示)

师:那减26应该怎么减那?由于个位上的0不够减6,因此要向十位上借“1“在十位上拨去1颗珠子,就是在个位上拨上10颗珠子,“这里要突出说明1个十就是10个一”然后在个位上拨去2颗珠子,这时计数器上个位上还剩4颗珠子,十位上还剩2颗珠子,所以50-26=24

☆生3:我们还可以用竖式进行计算。

师:是啊,两位数减两位数的退位减法也可以用竖式进行计算,那怎样计算呢?(教师一边板演过程,一边讲注意点)

(1)先用纸遮住左边十位上的数

师:个位上的0够减6吗?(不够)

师:那怎么办呢?学生讨论(预设:可以向十位借“1”)

(2)拿开遮住十位上的纸

师:为了表示个位向十位借了“1”,我们通常在十位上画一个小圆点。这里借的“1”表示1个十,1个十就是10个一,10个一减6个一就是4个一,所以4要写在差的个位上。

(3)引导学生观察十位上的数

师:现在我们来观察十位上的数,发现5已经被借掉了“1”,剩下4就是

4个十,4个十减2个十就是2个十,十位上应该写2,所以结果是24。

5 0

—2 6

2 4

注意点:相同数位要对齐;从个位减起,个位不够减向十位借1,这里的1是指1个十;个位上的数算完后,再算十位上的数,戴上小圆帽的数要少看1 2.教学“试一试”

师:小朋友你们竖式掌握了吗?请你们把书本翻到89页来“试一试”

师:做完的小朋友谁来说说思考的过程。

(学生自述过程)

小结::刚刚老师和小朋友一起讨论了50-26这个减法算式的计算过程,小朋友真爱动脑筋,想出了很多办法,有摆小棒,有用计数器还有利用竖式计算。今天咱们学习的就是《两位数减两位数的退位减法》-揭示课题

三、巩固训练

1完成89页想想做做“1”

师:接下去老师和小朋友来做几个练习,看你们是不是真的掌握了?

(独立完成,集体交流)

2.完成想想做做“2”

80-25

3.填一填

师:刚刚蓝蓝和妈妈看到了很多动物,现在他们看到有两个班级的生物小组正在收集昆虫标本,你们愿不愿意一起帮他们去算一算,填一填。

一班捉的只数二班捉的只数合计

蝈蝈

23

19

蚂蚱

18

40

黄粉虫

13

51

蜘蛛16

62 73-45 65-39 52-8

四、全课总结

师:这节课我们主要学习了两位数减两位数的退位减法,你们最喜欢用哪一种方法计算啊?(竖式)那你们说说竖式要注意哪些地方啊?

两位数减两位数(退位)

张素歌

鲁山县琴台第三小学