18 神奇的丝瓜教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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小学语文六年级下册《神奇的丝瓜》教学设计新野县五星三小张欣2018年4月神奇的丝瓜教学目标1.理解课文内容,说出丝瓜的神奇之处。2.有感情地朗读课文,抓住重点词句,体会作者的思想感情,并从丝瓜身上受到启发。教学重点理解课文内容,说出丝瓜的神奇之处。教学难点有感情地朗读课文,抓住重点词句,体会作者的思

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所属课文：18 神奇的丝瓜

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2018-04-24 20:01:00

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学校：新野县五星镇第一中心小学

18 神奇的丝瓜教学设计(第一课时)

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关键词：18 神奇的丝瓜教学设计(第一课时)

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小学语文六年级下册

《神奇的丝瓜》教学设计

新野县五星三小张欣

2018年4月

神奇的丝瓜

教学目标

1.理解课文内容,说出丝瓜的神奇之处。

2.有感情地朗读课文,抓住重点词句,体会作者的思想感情,并从丝瓜身上受到启发。

教学重点

理解课文内容,说出丝瓜的神奇之处。

教学难点

有感情地朗读课文,抓住重点词句,体会作者的思想感情,并丝瓜身上受到启发。

教学过程

一、设疑自探

1、谈话导入

出示丝瓜图片:大家见过丝瓜吗?用一个词概括一下自己见过的丝瓜。(平凡、普通等)可在季羡林先生笔下,丝瓜却是“神奇的”!

2、板题,齐读

3、引导设疑:读了课题,你想提出什么有价值的问题?

预设:a.丝瓜究竟有什么神奇之处?

b.作者是怎样写丝瓜的神奇的?

4、出示自探提示

用自己喜欢的方式朗读课文,思考下列问题

1. 文中几次写到作者对丝瓜生长的担心?丝瓜是怎样表现的?

勾画出有关词句。

2. 丝瓜的神奇之处表现在哪里?

二、解疑合探

(一)学生独立思考后,小组畅谈。

(二)集体合探、反馈。

1. 文中几次写到作者对丝瓜生长的担心?丝瓜是怎样表现的?

(1)指名答出三次担心,并说说丝瓜是怎样应对生长过程中遇到的困难的?

(2)读出担心,体会神奇。

(3)相机出示句子,朗读体会。

一般粗了。

* 我百思不得其解,徘徊在丝瓜下面。我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想,它能考虑问题,而且还有行动。它能让无法承担重量的瓜停止生长;它能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方,并给这样的瓜特殊待遇,让它们疯狂地长;它能让悬垂的瓜平身躺下。

2.梳理作者对丝瓜的情感态度变化,把握作者的思想感情,体悟作者的人生态度。

* 而丝瓜则似乎心中有数,

仿佛含笑面

对秋阳。

(1)指导朗读

(2)体悟作者的人生态度,渗透托物言志的写法。

三、质疑再探

预设:作者为什么要多次写到对丝瓜的担心?

四、拓展运用

1.学了本课后,你有什么收获?

2. .你还知道哪些植物具有神奇之处?与同学们交流。五、课堂总结

同学们,今天我们认识了一种神奇的植物——丝瓜,它能从容不迫地应对各种生存环境,希望我们在学习和生活中学习丝瓜,从容不迫地应对各种困难。

板书设计

18神奇的丝瓜

“我”(担心)丝瓜(神奇)

最初的瓜坠下来停止生长

细秧承受不了大瓜把躯体放在窗台上

悬垂的瓜掉下来平身放在台子上

从容不迫地应对各种生存环境

关于本教案的常见问题

Q：18 神奇的丝瓜教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《18 神奇的丝瓜》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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