长度比较第二课时教学设计

长度比较

教学内容:上海市九年制义务教育课本小学数学第二册第50-51页。

教学目标:

知识与技能:

1、会用视觉直接比较出物体的长短,初步感知长度概念。

2、会将物体的一端对齐,比较物体的长短。

3、初步学会在方格纸上比较物体的长短。

过程与方法:

通过观察、动手操作、借助间接工具等方法学会比较物体的长短,培养动手能力和探究数学问题的能力。

情感与态度:

通过生活中常见的物体间的长度比较,知道学好数学能解决生活中的问题,感受数学的魅力体会到数学与生活的密切联系,体验学习的愉悦与知识的价值。

教学重点:

1、通过操作探索、合作交流、自主学会比较物体长短的方法。

2、会正确运用一端对齐看另一端的方法比较物体的长短。

教学过程:

一、创设情境,引入新知(出示情景图)

认识这是谁吗?这是2008奥运会上运动员入场时的情景,看了这幅图,你想说什么?你怎么知道姚明高。(看出来的)

师:嗯,用眼睛看是我们平常常用的一种比较方法。下面请你用眼睛看的方法来比较一下下面这些物体. 板书:用眼睛看

二、自主探究、获得方法

(一)直接比较

1、用眼睛看的方法比较长短

比笔的长短:这两支笔哪支长,哪支短?你是怎么知道的?请你用xx比xx 长,xx比xx短来说一说.

比书的厚薄:新华字典与数学书进行比较,谁厚?谁薄?你是怎么知道的。

比楼梯的宽窄:左右楼梯进行比较,()边楼梯宽,()边楼梯窄师:讲得真不错,比宽窄也是在进行长度比较。

比一比旗帜的高度:六一儿童节快到了,校园里彩旗飘飘。比一比哪面旗帜最高,那面旗帜最矮?你是怎么判断出来的?

师:因为旗子一端都在地上呈一条直线,我们只要看旗面的高度就可以了。小结:刚刚我们比较的长短、厚薄、高矮、宽窄都是描述长度的词语,今天,我们就一起来学习长度比较。板书课题:长度比较

2、用一端对齐看另一端的方法比较

比铅笔长短

师:这两支铅笔进行比较,()长,()短,有困难?意见不统一?有什么好方法能一眼看出长短?(用你们的铅笔来试试看)

师:这是个好方法,两支铅笔的一端对齐再看另一端,红笔长。

绳子长短的比较

师:小朋友课间在跳绳,我想知道小伙伴手里的绳子,哪根长?哪根短?你会比吗?(同桌讨论讨论)

师:老师给每个小组三根彩带代替绳子,用你们想出的方法比一比。(同学交流)师:哦,原来小伙伴们的办法和你们一样。(出示课件)

先将弯曲的绳子拉直,再一端对齐看另一端。

小结:这又是我们平时常用一种比较方法,当我们不能用眼睛直接看出长短的时候,我们可以把要比的物体放在一起,用一端对齐,看另一端的方法。(板书:用一端对齐,看另一端的方法),其实刚刚我们在比旗子的高度,也都是用了一端对齐,看另一端的方法。

比身高

师:小丁丁和他的小伙伴在比身高,小丁丁说:“哈哈,我的身高最高”。你们同意吗?那怎样比才算公平?

师:现在他们都站在地上,能比了吗?

师:站的位置有前后也不能直接比出高矮,因为视觉上会造成远小近大的错觉。现在让他们站在同一直线上,你能比出结果了吗?从高到矮谁是1号,2、3……3、练习:自由比较

师:在我们的课桌上有许多学习用品,请你从里面挑选几样物品,用我们刚才学到的本领和你的同桌比一比它们的长度。(铅笔、尺的长度、橡皮、书本与本子的厚度)

(1)同桌交流。

(2)学生演示汇报,并说出自己的比较方法。

(二)、间接比较

1、长方形纸长与宽的长度比较:

师:嗯,你们真聪明,都能比较自己的学习用品了,老师现在手里有一张长方形的纸片,想知道是黄色的边长呢,还是蓝色的边长,该怎样比较呢?你能帮我想想办法吗?现在,请你拿出长方形纸片,利用你们手边的工具来动手比较一下,看哪组想出的比较方法多?

(1)独立思考(2)小组交流(3)全班交流

师:哪个小组来说说看,你们是怎么比较的?比较的结果是怎样的?(板书:借助工具)

(借助其他物体进行比较,两张纸比较,对折进行比较等等)

师:小朋友们真棒,想出了这么多的方法来比较长方形两条边的长,来一起表扬下自己。

小结:通过刚才的讨论,我发现了,当物体不在一起时,我们可以用折一折的方法, 也可以借助些小工具进行比较,比如尺,铅笔等等。今天老师还想送给你们一个小工具,它也可以帮助我们比较长短,它叫“方格纸”。

2、数格子的方法

(1)观察方格纸,他有什么特点。(这些格子每条边的长短是一样的)

(2)想比较这两支铅笔的长短,可以怎么办?好那么我们就一起来数格子。

(3)这么多文具比长短,从长到短编编号,你会吗?

小结:恩,你们真是太聪明了,一会儿就学会了在方格子上比较物体的长短。三、灵活运用,合理比较

师:下面就让我们用今天学到的比较长度的本领来解决问题吧。

1、选择题

1)那条路短?

师:我们再来瞧瞧两只小猫在忙什么?哦,他们都想吃老鼠,如果它们跑得一样快,你觉得谁可能最先吃到老鼠?

2)比高矮

要站在同样的高度,才能比的清楚

3)那根绳子长?

在两点之间直的线最短,弯弯曲曲就长了。

4)小青蛙过河,走哪条路近?

你是怎么想的?绕的弯少就短了。

5)这两条路都有9格,是不是一样长呢?我该选哪条路呢?

在这样的格子里,斜的边比直的边要长。

6)哪支铅笔最长?

在比较物体长短时,要将物体看完整再进行比较。

7)、两支铅笔的长度一样吗?哦,不一样长的。为什么呢?

师:虽然数到的格子数一样,但是由于格子的长度不同,所以小棒的长度也就不一样了!这样看来在比较测量长度时,一定要有统一的度量工具,所以聪明的人类才会统一了长度单位,研制了尺这个度量工具,这是我们下节课要学习的本领。四、总结

师:现在谁来说说,这节课你学会了什么本领?学会了哪些长度比较的方法?

板书设计:长度比较

长、短用眼睛看

厚、薄一端对齐看另一端

宽、窄借助工具数格子

高、矮