连加、连减及加减混合优质课教案整理

连加(课时1)

教学目标:

认知目标:

1、会根据信息列出算式。

2、理解与掌握用竖式进行连加运算。

能力目标:

1、会进行信息的收集与汇总。

2、能运用交换、结合的思想对连加算式进行巧算。

情感目标:

体验数学在生活中的运用,让学生喜欢学数学。

教学重点和难点:

1.信息的收集与汇总。

2.会根据信息列出算式,巧算。

教学过程:

一、引入:

春天的景色很漂亮,小亚他们去郊游了,你们说说去郊游要注意什么?准备些什么?

请看,小亚他们要做什么准备:(出示电脑课件)同学们仔细看一看从画面上你们知道些什么?同桌说说。

二、探究:

1、交流搜集到的信息:

一年级1、2、3班一起坐车去郊游,出示以下信息:

1班29人;2班29人;3班28人

“每人发一只面包,要多少只面包?”

2、根据信息解决问题:

(1)、要解决这个问题你们有什么方法?

学生回答后师板书:29+29+28

(2)、仔细看看这个算式和以往的加法算式有什么不同?(学生回答后师总结)象这样算式是连加。计算时可以利用已经学过的加减混合计算的策略,请同学们

试一试(学生尝试,教师巡视)

(3)、用实物投影展示学生练习情况,并让学生说说如何计算。

(4)、电脑课件演示几种不同的连加的计算过程,并比较几种方法的异同:计算时也是先算个位再算十位。

个位满20向十位进2

(5)、完整解题:小亚他们一共需要86个面包。

(6)、你还有什么好的计算方法?(小组讨论)

(可以把29+29+28看作30+30+30-4计算)

三、应用练习:

1、我们也去春游,一年级1班有26人,一年级2班有25人,一年级3班有34人,共有多少人去春游?试着帮忙算一算。

学生独立练习再交流。

2、小朋友真聪明,小胖带来了几道题考考我们,你们有信心吗?

笔算课本第41页/2

说说通过练习你的收获,你想提醒小朋友什么?

3、课本第40页/3,也是有关连加的计算,你能根据算式编有关的情景吗?(选一题同桌交流,再全班交流)

四、总结

今天我们学习了在计算连加时的几种竖式计算方法,你有什么收获?

连减(课时2)

教学目标:

1、能通过收集、汇总信息,解决生活问题。

2、会用两种形式的竖式计算连减。

3、养成规范、公正的书写习惯。

教学重点:掌握用竖式计算连减的方法。

教学难点:正确计算连减式题。

教学过程:

一. 复习引入

1、小朋友,前几天我们学习了加减混合和连加,我们学会了了用两种形式的竖式计算加减混合和连加。现在老师这里有几道这样的题,请你选择自己喜欢的方法列竖式计算。

2、34+28+16= 75-56+27= ( 独立完成,,交流。)

3、在用竖式计算加减混合和连加时,我们可以列两个分开的,或者一个连在一起的竖式进行两次计算。

4、用这两种方法列竖式计算的时候要注意些什么?

二、新授

1、小朋友,春天到了,小巧的班级也准备出去春游了,她负责买面包,在买面包的过程中她碰到了难题,我们一起来看看她碰到了什么难题。(出示情景图。) 2、谁能用简单的话说说她碰到了什么难题。

(小巧到商店买面包,她买了28个巧克力面包,19个草莓面包,总共86人,需要86个面包,还缺几个面包?)

3、要解决这个问题,你准备怎么列式计算?

(先独立思考,再小组交流怎样算方便简单,记录在纸上。)

[引导学生独立思考,运用已经学过的知识自己去探索尝试未知,充分发挥学生学习的主体作用,让学生学得有价值、学得有意义。]

4、交流比较

学生讲方法师板书:

①86-28=58 58-19=39 ②89-28-19=39

师:在做两位数的减法时我们要用竖式来帮忙。在计算时要注意个位不够减时要向十位“退一作十”再减。

③86-28-19=39

分步

④89-28-19=39

整体

师:小朋友算得都很好,有的小朋友是分两个算式进行2次计算,有的小朋友是列一个连减算式用两个竖式计算,还有的也是列一个连减算式但只用一个竖式

计算,都行。

师:比较一下这两种算法(2、3),你喜欢哪种方法,为什么?

生:第三种比较简单,算式和竖式都只用一个,一样计算但方便快捷。

师:用这种方法列竖式的时候要注意些什么?

生:1、写竖式时要数位要对齐,抄写要准确。

2、个位不够减时要向十位“退一作十”再减。

3、横式的结果不要遗漏。

练一练:书P/41试一试,完成竖式。(生独立完成,师反馈交流。)

师:用第二种方法列竖式计算的时候要注意些什么?

生:第一个竖式的答案抄到第二个竖式时要注意不要抄错。

小结:这两种方法各有各的优缺点,在同学们自己做题时,可以选择一种自己最喜欢的,最方便的方法。

[引导学生通过观察、比较式与式的差异中,进行方法的优化,并让孩子自己总结计算时要注意的地方,从而培养学生良好的计算习惯。]

三、巩固练习

1、用你喜欢的方法笔算:

64-7-12 = 87-39-28=

生独立完成,师反馈交流。

四、小结

今天你学会了什么?在笔算连减计算的时候,应注意什么?

加、减混合(课时3)

教学目标:

1、理解并掌握列竖式进行加减混合运算。

2、通过教学活动,培养学生收集信息、处理信息的能力。

3、培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。

教学重点:在理解的基础上掌握加减混合的笔算方法。

教学难点:在理解的基础上掌握加减混合的笔算方法。

教学设计:

一、创设情景揭示课题

出示:一年级2班有29人,一年级3班有28人,其中共有32个女生,男生有几个?

(1)你看到了什么?

(2)根据这些信息,你能提什么问题?

二、探索学习明白算理

1.用算式怎么表示?(29+28-32)

2.算一算

3.汇报

4.小结

三、巩固练习算法多样

1.笔算:①48+33-16 ②78-49+30

2.提出注意点

四.总结