第25课 世界多极化趋势PPT及课堂实录内容

第八单元 当今世界政治格局的多极化趋势教学设计

——张哲

【学习目标】

了解两极格局形成的原因；认识美苏冷战的表现；理解美苏冷战下的国际关系；理解从欧洲共同体到欧洲联盟的发展历程；了解日本谋求政治大国的原因；了解不结盟运动的兴起；了解苏联解体；理解两极格局的瓦解和多极化趋势

【重点难点】

杜鲁门主义、马歇尔计划实质、北约与华约组织

欧盟、不结盟运动、苏联解体 两极格局瓦解与“一超多强”

【考情分析】

根据近10年广东学业水平测试本单元出题情况，分析本单元知识重点。

【讲授新课】

由战后世界格局的形势图和当今各国综合国力排名的变化引入本单元世界格局的多极化趋势。

一、两极世界的形成（20世纪四五十年代）

师：两极世界指的是什么？双方对峙的主要方式是？

生：以美国为首的社会主义阵营对抗以苏联为首的的资本主义阵营。主要采取冷战。

考点1：两极格局形成的背景

师：呈现斯大林在雅尔塔会议的一段话，结合选择题提问学生为什么战前的盟国变为战后的敌人，主要原因是什么？

生：意识形态的分歧和国家利益的冲突

师：引导学生总结两极格局形成的原因。即：1、根源：美苏两国意识形态和根本利益的矛2、战后世界主要国家的政治力量发生变化3、雅尔塔体系：奠定两极格局的框架。

考点2：两极格局形成的过程——美苏冷战

师：何为冷战？标志？表现？两极格局形成的最终标志？

生：回答概念。标志：表现（有学生上讲台写出双方冷战的政策）两级格局形成的标志：华沙条约组织的建立

重点突破：马歇尔计划

师：出示有关马歇尔计划的材料，由学生讨论总结马歇尔计划的实质和目的

生：马歇尔计划是援助欧洲的经济计划，目的是对抗苏联。

师：总结，马歇尔计划通过经济手段稳定资本主义关系，目的是遏制共产主义，是杜鲁门主义的一次大规模运用。

通过设置相关选择题，以巩固学生对马歇尔计划实质和目的的掌握。

考点3：“冷战”阴影下的国际关系

师：展示美苏全面冷战的事件，由学生回答造成这些事件的共同原因。

生：美苏全面冷战的影响。

通过典型试题让学生巩固知识，美苏冷战时期双方相互妥协与克制。

师：知识延伸，呈现材料的观点，让学生理解冷战影响下的国际关系，为什么在美苏激烈对抗之下，实现了相对稳定的和平时期？

生：美苏激烈对抗造成全面冷战和局部热战，但是并未爆发新的战争。

师：实现这一局面的原因是什么？

生：美苏实力均衡

通过图示小结，使学生进一步巩固本课知识点。

二、世界多极化趋势的出现（20世纪六七十年代）

考点1、走向联合的欧洲

（欧洲共同体——欧盟）

师：欧共体如何形成？发展到90年代又有什么新发展？性质有什么变化？

生：1951年 欧洲煤钢共同体

1957年 欧洲经济共同体

1957年欧洲原子能共同体

1967年 欧洲共同体

新变化：欧盟形成

性质：从经济实体发展到政治经济实体

师：根据材料分析欧洲联合的原因是什么，产生了什么影响？

生：原因：美苏的冷战 影响：冲击了两极格局，促进了世界格局多极化趋势的出现和发展。

通过历年典型真题巩固欧洲联合的过程，以及欧盟一体化性质的变化。

考点2：日本谋求政治大国地位的原因？

生：日本经济实力跃居世界第二

考点3：哪个历史事件标志发展中国家（第三世界）登上国际政治舞台？它对世界格局有何影响？

生：1961年不结盟运动 冲击了两极格局，促进了世界格局多极化趋势的出现和发展。

呈现历年真题有关不结盟运动的考点，进一步掌握不结盟运动的政策和影响。

课堂小结，通过框架结构呈现推动多极化趋势出现的四个重要政治力量即欧洲、日本、中国和不结盟运动，让学生掌握多极化趋势出现的重要力量，并认识到它们的出现对两极格局都起到冲击作用。

三、世纪之交的世界格局

考点1：苏联解体的过程，对世界格局的影响？

生：1991年 影响：标志着两极格局瓦解，

师总结：冷战的最终结束，两极格局的瓦解，世界格局多极化趋势加强。

考点2：冷战结束后，世界政治局势有哪些新变化？

生：出现一个超级大国，多个政治力量中心的崛起

师：当今世界多极化的趋势是否已经形成？

生：没有

师总结：多极化只是一个趋势，并没有形成，它的形成是一个复杂的过程。

通过历年真题让学生认识到冷战后的世界形势呈现一超多强、多极化的特点

进行单元总结，通过时间轴的形式罗列本单元考点，进一步巩固知识。

【板书设计】

一、两极世界的形成

二、世界多极化趋势的出现

三、世界之交的世界格局

【教学反思】

本节课教学活动设计的思路是按时间轴的顺序，以考点为中心复习知识点，并通过典型真题的训练达到巩固知识点的目的，培养学生达到历史学科核心素养水平1的标准，即对历史知识的掌握和历史方法的理解，初步掌握处理历史问题的能力。