第25课 世界多极化趋势第一课时教学设计

世界的多极化趋势

课标要求：简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。

（一）基本知识目标：

了解多极化趋势和对世界的影响、欧盟的形成和扩展、日本的成为经济大国的过程和原因、中国和第三世界的崛起等基本史实。

（二）过程方法与能力目标：

通过学生亲自对朝鲜战争和伊拉克战争立场和态度的决策，培养学生解读历史信息能力，并能够根据自身的实际情况和外部环境，正确应对重大事件。

通过创设置重大国际事件为情景，培养学生关注和关心国际、国内焦点，并具备一定的敏锐洞察力。

（三）情感和价值观目标：

提高认识二战后美苏两极以外的各种-经济力量的增长，初步理解世界多极化趋势的形成及影响，树立世界走向多极化是不可阻挡的历史潮流的价值判断标准。

通过多媒体展示战争画面和战后景象，分析《世界多极化趋势》与世界安全的关系，引导学生关心人类和平与发展事业，以此培养学生的时代责任感和现代国际意识。

二、教学重点、难点：世界多极化趋势出现的原因及表现和留给我们的启示

三、教学方法：采用多媒体课件教学，谈话法：提问－回答－补充－总结 比较法、分析法、讨论法、情景再现

四、课时安排：1课时

五、教学理念：

建立平等,民主的教学环境,多使用启发式,激励性, 以教师为"导",导之有法,使其富有启发性,趣味性,科学性和简洁性,加强师生互动,生生互动,以激发学生兴趣,激活学生思维,在开放的活动空间中,展示学生个性,培养学生自主性学习和合作性学习. 六、教学对象的分析：

高一的学生历史基础知识显然比较差，本知识涉及的国家和地区多、国际关系复杂、时空跨度大，学生中普遍国家关系知识的浅薄等，这都给我们实施该教学带来了极大的困难。如何设置一个主体的历史情景，将该课的主要问题变复杂为简单、生涩为通俗，成为我设计的基本出发点。

七、教学准备：

教学前寻找各种视频，图片、制作多媒体课件，布置学生预习，探究。

教学过程：

教学内容和过程

导入新课：

人类历史上爆发了多次战争，那么是什么因素在主宰着战争呢？究竟是谁在操纵战争，谁在主宰全球，让我们用事实说话。54年前，

美国在我们东亚发动了一场战争，即朝鲜战争。事隔50年后，美国又在西亚发动了伊拉克战争。面对这两场战争，你们的国家扮演了怎样的角色和拥有什么样的立场？下面我们分成四个组，分别代表联邦德国、日本、苏联和中国。

设置历史情景，由易到难设计题目，引导学生把特定了历史事件放到宏观历史背景下分析，有利于化难为易

生：

小组探究得出结论：

第一组：（西德）二战后我们的经济情况和国际形势，使我们必需完全跟随美国。

第二组：（日本）我们已被美国占领，只能任其摆布；我们军队已被解散，美国会把我们作为战争的后方，当然，这也会刺激我们的经济复苏。

第三组：（苏联）我们是不可能眼睁睁的看着美国占领朝鲜的，但我们经济上确实有困难，所以我们会很大程度的参与战争。

第四组：（中国）保家卫国是我们神圣的职责，我们也让美国和苏联看看，别想着欺负我们。

分析后培养学生把握历史事件本质的能力

师：

教师简单介绍各国战后情况，然后总结：你们能根据本国的实际情况和国际环境，迅速外交决策，说明你们已经具备-家的敏锐目光。

半个世纪后，面对美国发动的又一场战争，你们有该如何应对呢？请听我口述一段新闻：

2003年的3月20日凌晨5点30分，美国极其盟国对伊拉克进行了大规模的军事打击，也就在同一天，国际社会纷纷作出反应。我们再请各位代表向全世界表明你们“国家”的立场和态度。

这些问题或设问，或反问，或提问，让课堂教学在“提出问题－－思考问题――解决问题的探究气氛中进行

归纳整理巩固梳理知识

使学生加深印象

生： 小组探究得出结论：

（第一组）我们德国会谴责美国的行为。

师：

有人说，伊拉克问题使柏林和华盛顿的-距离变得象大西洋一样辽阔。究竟是什么改变了你对美国的态度？

生：

今天我们经济发展了，苏联也解体了，最重要的是我们欧洲团结起来了。

师：

能跟大家简单介绍一下你们欧洲合作的有关情况吗？

生：

学生总结三个步骤：一、关税同盟，二、经济同盟，三、-同盟

老师解析讲解：

教师解析：欧共体是欧洲若干资本主义发达国家在自愿的基础上组成的一个地区性经济、-一体化联合体。

首先请大家看《欧洲共同体》地图，掌握欧共体成员国所属区域。然后请大家结合教材有关欧共体的知识介绍，按提示阅读：欧洲国家为何要建立这一组织？其主要目标和作用是什么？ 1、背景：⑴原因：西欧生产力/经济的发展。⑵目的：与美国、苏联相抗衡，加快经济的发展。对外尽量“用一个声音说话”。2、形成：1967年由欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体合并而成（总部在布鲁塞尔）3、作用：⑴-经济一体化大大促进了西欧国家经济的发展和实力的增强。⑵美国的霸权地位受到严重削弱，不得不调整它的对欧政策。

生：

（第二组）谋求与我们日本的经济相匹配的军事和-实力。

师：

你们贫乏资源，二战的战败国，也没走法国式的合作道路，凭什么参与国际事物呢？

生：

我们的资源固然贫乏，但我们走的是高科技的发展道路；当然，这与我们长期注重教育是分不开的，还别忘了我们的日本民族是勤奋的；美国在战后的帮助也起了一定的作用。

根据课文内容阅读，培养学生阅读、观察、归纳、概括历史知识的能力

师：

师生得出结论：

下面让我们全面来了解日本二战后经济发展情况。

师生共同归纳：（一）日本发展情况：二战后美国单独占领日本，并大力扶植；1956-1972年，呈现高速发展，国民生产总值成为资本主义国家的第二位

（二）原因：①朝鲜战争和越南战争提供了有利的外部条件②举国上下集中精力进行经济建设（人民、政府）；③高度重视科技；④高度重视教育；

资本主义世界经济的三足鼎立，经济的多极化发展

生：

（第三组）我们俄罗斯会强烈谴责美国这种行径。

师：

今天的俄罗斯已不是当年的苏联，你们的经济问题和民族分裂问题根深蒂固，你还有精力顾及其他吗？

生：

别忘了我们的军事力量存在，特别是我们的核力量，我们理应成为世界安全稳定的因素

生：

（第三组）我们中国主张通过联合国和平解决，反对使用武力或武力相威胁。

师：

别人是第一世界，第二世界，你中国第三世界，底子太薄，你的声音能在国际舞台上起作用吗？

学生：

教师：

通过改革开放的我们，已今非昔比；况且我们第三世界国家多，在联大的会议上举足轻重。

教师简要介绍第三世界的由来，主要讲明其形成原因及兴起情况：①不结盟运动兴起原因：二战后的新兴国家，不愿介入美苏争霸的斗争。②不结盟运动兴起情况： 1961年，第一次不结盟国家和政府首脑会议在贝尔格莱德召开。这次会议标志着不结盟运动的正式兴起，同时也标志着第三世界的崛起。

教师举例：1971年，在第三世界的共同努力下，中华人民共和国在联合国的合法地位得到了恢复。

师：

我们再对比这些国家对两场战争的态度的变化。

主要国家对两场战争的态度和立场

国家

朝鲜战争

伊拉克战争

法

国

参加了美国为首的“联合国军”

强烈谴责

日

本

成为战争的大后方

不直接参与战争

苏―俄

支持中朝作战

立即停止战争

中

国

遭受侵略,抗美援朝

-解决

从前后主要国家对两场战争的态度和立场对比,我们可以得出哪些结论和启示? 师生共同探究讨论：

讨论、探究：世界变了，态度的变化实际体现了国际关系的变化，出现了多极化的趋势。

教师总结：

本课小结：战后50年代中期至70年代初，是资本主义发展的“黄金时期”。美国、西欧、日本在这一发展过程中，逐渐形成了三足鼎立之势。另外，随着世界其他国家和地区经济-的发展，世界日益显示出多极化趋势。

课堂练习：

1、“欧共体”成立的目的是：

A联合起来与美苏争霸 B加快经济发展

C实现-体制一体化 D抵制英国势力均衡的传统政策

2、欧共体形成的根本因素是

A、联合抗衡美苏

B、生产力的发展，经济联系的加强

C、摆脱美国的控制

D、遏制-主义的需要

3、战后日本经济迅速发展的因素是：

①集中物力、财力进行建设

②大力发展科技

③美国扶植

④大力发展教育

A①② B③④ C①②③ D①②③④

4、二战后，美日之间由经济上的扶植转为竞争，这种变化反映出：A美国有能力控制日益发展的日本

B美国将日本变成对抗社会主义的据点

C不同类型的国家经济都在恢复发展

D美国独霸世界经济局面已一去不复返

5、70年代，在经济上对美苏两极格局造成冲击的是

A、

西欧、日本的崛起

B、第三世界的崛起

C、中国的崛起

D、亚太经合组织

6、不结盟运动诞生于

A、1960年

B、1961年

C、1971年

D、1973年

7、第三世界以独立的力量登上国际-舞台的事件是

A、民族解放运动的兴起

B、不结盟运动的兴起

C、亚太经合组织的成立

D、中国加入联合国