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有机物的归纳与整理-------------教学设计【教学目标】1.熟练掌握有机物的分类方法，并能运用符号表征物质及其变化。2.形成“结构决定性质，性质决定应用”的观念。3.关注与社会有关的热点问题，具有可持续发展意识和绿色化学观念。【教学过程】1.回忆方程式，熟练有机反应类型上述各步反应属于何种类

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有机物的归纳与整理-------------教学设计

【教学目标】

1.熟练掌握有机物的分类方法，并能运用符号表征物质及其变化。

形成“结构决定性质，性质决定应用”的观念。

关注与社会有关的热点问题，具有可持续发展意识和绿色化学观念。

【教学过程】

1.回忆方程式，熟练有机反应类型

上述各步反应属于何种类型？将编号填入下表中。

取代反应

还原反应

加成反应

水解反应

消去反应

聚合反应

氧化反应

酸碱反应

2.复习官能团的主要化学性质

官能团代表物

主要化学性质

种类

碳碳双键碳碳三键

卤素原子

羟基

羧基

醛基

酯基

3．根据特定的反应条件推断

(1)“光照,”是烷烃和烷基中的氢原子被卤素原子取代的反应条件，如①烷烃的取代；②芳香烃及其他芳香族化合物侧链烷基的取代；③不饱和烃中烷基的取代。

Ni(2)“――→”为不饱和键加氢反应的条件，包括

△

与H2的加成

浓H2SO4(3)“――――→”是①醇消去H2O生成烯烃或炔烃；②酯化反应；③醇分子间脱水生成醚△的反应；④纤维素的水解反应。

NaOH醇溶液浓NaOH醇溶液(4)“――――――→”或“――――――――→”是卤代烃消去HX生成不饱和有机物的反△△应条件。

NaOH水溶液(5)“―――――――――→”是①卤代烃水解生成醇；②酯类水解反应的条件。

△

稀H2SO4(6)“―――――→”是①酯类水解；②糖类水解；③油脂的酸性水解；④淀粉水解的反应△条件。

Cu或Ag[O](7)“―――→”“――→”为醇氧化的条件。

△

Fe(8)“――→”为苯及其同系物苯环上的氢原子被卤素原子取代的反应条件。

(9)溴水或Br2的CCl4溶液是不饱和烃加成反应的条件。

O2或CuOH2[O](10)“―――――→”“――→”是醛氧化的条件。

或AgNH32OH

【思考提升】

1.如何引入碳碳双键

2.如何引入卤素原子

让学生回到26个方程式中找到相关方程式并书写来

3.如何引入羟基

4.如何增长碳链

5.如何生成环状有机物

【链接高考】

高考题练习见学案

关于本教案的常见问题

Q：复习题优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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