第二单元水资源的合理利用教学内容分析｜教案在线预览

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对应课文《第二单元 水资源的合理利用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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【板书】§1.2.1生活中的饮用水一、生活中的饮用水1、天然水中的主要杂质【交流与讨论】你的生活饮用水来自哪里？你知道它是如何净化的吗？为什么要净化？【提问】天然水能否直接饮用？如何净化？请大家看教材第11页的表1-5归纳天然水中的杂质类别。【小结】天然水中的杂质通常分为三类：悬浮物质、胶体物质、溶

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所属课文：第二单元水资源的合理利用

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2019-06-19 09:45:00

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学校：无锡市青山高级中学

第二单元水资源的合理利用教学内容分析

未知

2019-06-19 09:45:00

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关键词：第二单元水资源�…教学内容分析

正文

【板书】§1.2.1生活中的饮用水

一、生活中的饮用水

1、天然水中的主要杂质

【交流与讨论】你的生活饮用水来自哪里？你知道它是如何净化的吗？为什么要净化？

【提问】天然水能否直接饮用？如何净化？请大家看教材第11页的表1-5归纳天然水中的杂质类别。

【小结】天然水中的杂质通常分为三类：悬浮物质、胶体物质、溶解物质。

【板书】2、水的净化

A、沉降法除悬浮颗粒

混凝剂：KAl(SO4)2·12H2O、Al2(SO4)3

、碱式氯化铝、FeCl3、FeSO4

等

明矾净水原理：明矾电离生成Al、Al水解生成Al（OH）3胶体、吸附水中的悬浮颗粒。

KAl(S04) 2 = K+ A1+ 2SO4B、消毒法除细菌消毒剂：液氯（Cl2)、漂白粉（ClO）、臭氧（O3）、二氧化氯（ClO2）等

氯气消毒原理：Cl2+H20 沉降、消毒二合一：Na2FeO4

C、除臭剂：活性炭

【讨论】我们在用自来水时，常会闻到一股气味，为什么？

3、自来水的生产流程（幻灯）-生产工序

【小结】原水混凝过滤吸附消毒自来水

【讨论】使用自来水时应注意些什么

【归纳】(1)警惕早晨“死水杀手”

(2)拒绝饮用反复煮沸的水 HCl+HClO 生成的次氯酸具有强氧化性，起漂白作用。

-+ 3+ 2— 3+3+Al+ 3H203+ Al(OH)3(胶体) + 3H

(3)不喝没有完全煮沸的水

(4)家用滤水器【讨论】暖水瓶长时间使用后瓶胆上有一层水垢，为什么？

4、软水、硬水

【阅读】P13“检索咨询”栏目“硬水的危害”

【讲解】水中一般均含有一定量的钙、镁离子。含有较多钙、镁离子的水称为硬水，不含或含有较少钙、镁离子的水叫软水。水的硬度过高会对人体健康产生危害，对硬度较高的水需要进行软化处理。

【提问】如何将硬水软化？

【讨论】阅读、总结：硬水的软化方法

【板书】A、煮沸法：若钙镁离子以碳酸氢盐的形式存在，可用煮沸法使它们转化为沉淀

△

原理方程式：Ca(HCO3)2=== CaCO3↓+ CO2↑+ H2O △

Mg(HCO3)2=== Mg CO3↓+ CO2↑+ H2O △

MgCO3=== Mg (OH)2↓+ CO2↑

水垢成分：CaCO3、Mg(OH)2

去除水垢方法：食醋

B、离子交换法：若钙、镁离子以硫酸盐或氯化物的形式存在，则可用离子交换法加以处理。

磺化煤的作用原理：中有关反应方程式

2NaR + Ca2+ === CaR2 +

2Na+

2NaR + Mg2+ === MgR2 +

2Na+

【阅读】P14 “检索咨询”-----磺化煤的再生（8%-10%的食盐水浸泡）

【阅读】“生活向导”------终端净水

【布置作业】P14调查研究：为什么不宜长期饮用纯净水，而提倡喝煮开的自来水？

关于本教案的常见问题

Q：第二单元水资源的合理利用教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第二单元水资源的合理利用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第二单元水资源的合理利用教学内容分析