第三单元 人工合成有机化合物特级教师教学实录

简单有机物的合成教学设计

杭州市余杭第二高级中学

林丽琴

一、设计思想

本节课选择的教材为苏教版化学必修2专题三第三单元的《简单有机物的合成》。

该内容旨在梳理有机化学知识，使学生体会化学在人类生产和生活中的重要性，感受有机合成的魅力，在评价优选合成路线时形成正确价值观。本节课以合成乙酸乙酯为主要线索，让学生构建起逆合成分析的基本思路，学习评价优选合成路线的原则，体会逆合成法在有机合成中的重要性，引发学生关注化学对生产生活的影响，体验化学变化是改变物质世界的方法。同时，在设计合成路线的过程中，梳理有机物性质，编织有机化学知识体系，使学生的有机知识系统化。本次课为有机合成的第一课时。

二、教学内容分析

本节内容是安排在学习了有机化学中常见的几种反应类型（取代、加成、氧化、水解、酯化反应）之后，由于学生初涉有机，学生掌握的知识比较零散的、缺乏系统。通过本节内容的学习，学生能梳理有机物性质，编织有机化学知识体系，使学生的有机知识系统化。教材遵循学生的认识规律，重视培养学生崇尚科学的情感，通过对乙酸乙酯合成的探究，激发学生学习化学的兴趣，体验合成新物质成功的喜悦。

本课时由于与生活实际紧密结合，因此在教学中要充分把握教材，利用各种素材提升学生的学习兴趣。

三、学情分析

高一的学生已经在前面的教学中掌握了有机反应的几种反应类型，初步掌握了有机物之间的相互转化的方法。但由于学生掌握的知识比较零散、缺乏系统。在本节课的学习中需要教师进行合理的引导帮助学生梳理有机物的性质，编织有机化学知识体系。

高一学生对新事物比较新奇，崇尚科学，本节课的内容是很好的教学载体，在学生感受到有机合成的魅力时，能调动其好奇心与好胜心，通过探究初步掌握乙酸乙酯的合成方法，体验成功喜悦。

四、教学目标

1．知识与技能目标：

①通过乙酸乙酯的合成分析，复习再现烃和烃的衍生物之间的相互转化，并构建转化关系网络，并应用知识网络分析简单有机合成问题。

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②初步学会使用逆合成分析法设计有机合成的路线。

2．过程与方法目标：

①初步学会将断键、成键的思维方法用于分析陌生有机物的相互转化。

②通过构建有机物转化网络、设计有机物合成路线等活动，认识官能团转化在有机物转化中的重要意义。

3．情感态度价值观目标：

通过学习，让学生知道“创造新的有机分子是有机化学的重要课题”，使学生产生探究学习的渴望。

4．评价目标：

①通过乙酸乙酯的合成分析，诊断学生有机知识网络构建的水平。

②通过对合成过程中信息的解读，诊断并发展学生将文字信息转化为化学符号的能力。

③通过有机合成路线的评价与合成路线的优化诊断学生对化学价值的认识水平（学科价值视角、社会价值视角、学科和社会价值视角）。

④通过二乙酸乙二酯合成路线的讨论与分析，诊断学生知识迁移水平和认识思路的结构化水平。

五、教学设计

环节1

走进有机合成

本环节是以展示有机合成物质（如水立方的乙烯-四氟乙烯共聚物、航天服的一百三十多种的新型材料、屠呦呦的青蒿素）对人类造成的影响，使学生了解有机合成工作程序和重要性，感受逆合成分析法在合成中的重要性。

环节2

构建思路、形成方法

对于有机合成路线的设计，本节课是以合成乙酸乙酯为案例，通过逆合成分析帮助学生逐步从目标产物推导到有机原料，并写出合适的合成路线。

通过对信息的解读补充其他的合成路线，并能从“步骤的多少、绿色化学、原子经济性”等维度对多条合成路线的设计进行评价，展示优选合成路线的方法，强调了“绿色合成”理念，为学生在今后工作中树立可持续发展理念打下基础。

环节3

应用反馈、培养能力

本环节所给学生的任务是合成二乙酸乙二酯，该结构学生比较陌生，并且需要应用信息由原料经多步反应才能合成，迫使学生使用逆合成法；对学生为学到的知识给予支持，真实地还原了设计过程中可能遇到的问题和解决方式；学生在讨论交流中体验设计过程中集思2

广益、交流合作的重要性。

环节4

小结整合、提炼方法

本环节小结合成路线解题的一般方法。

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