第二节 人口合理容量教案推荐

长沙县实验中学地理学科教案设计

授课班级

课 题

人口容量

课 型

新课

教 新课标要求

学

目 知识目标

标

分 析

德育目标

重、难

点阐释

环境承载力与人口容量

1、影响区域人口容量的主要影响因素

2、掌握人口年龄构成图的判读,理解世界不同国家和地区人口问题的成因、后果和对策

通过学习，培养学生科学的人生观、人地观。

课时安排

1课时

1、影响区域人口容量的主要影响因素

2、掌握人口年龄构成图的判读,理解世界不同国家和地区人口问题的成因、后果和对策

学法指导

案例教学法、启发式教学

教具设计

自制多媒体课件

教学过程

二、人口合理容量

（一）“人口爆炸”

1．含义：是社会学家用来描述20世纪出现的世界人口急剧增长情况的词汇，反映出近100年来世界人口迅猛增长的现象。

2．人口的指数增长：世界人口“J”型曲线增长。在开始时数量比较小，但很快就会急剧膨胀。

（二）环境的限制性

1．自然资源的概念及演变的历史过程

2．资源问题产生的原因

⑴世界人口的急剧增长，社会经济发展对资源的需求与日俱增。

⑵人们生活水平的不断提高，各种资源的人均消耗量也显著地增加。

3．主要资源问题

⑴土地资源：一方面，人均土地拥有量大幅度下降，使土地承受着越来越大的压力；另一方面，人类对土地的不合理利用，使用于农业生产的土地面积正在显著缩小。

⑵矿产资源：某些重要的矿产资源正在迅速减少，有的甚至趋于枯竭。

⑶水资源：人类对淡水的需求量越来越大，对淡水的不合理利用以及水体污染，导致淡水资源短缺。

⑷森林资源：人类不合理的垦殖活动毁坏了大面积森林。

（三）人口的合理容量

1．环境承载力：是指一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境、资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。

2．人口容量：是指在一定的自然资源和社会经济条件下，一个国家或地区所能容纳的最高人口数量。

3．人口合理容量：是指在有效和持续地利用资源、环境并获得最大经济效益的情况下，一定地区所能容纳的人口数量。

问题引导

二次备课

5．环境人口容量的特点

⑴临界性；⑵相对性；⑶警戒性。

7．地球人口容量

⑴乐观派：500亿。

⑵中间派：100亿。

⑶悲观派：10亿。

4．比较环境承载力与环境人口容量

比较项目

参考角度

限定因素

体现的意义

人口数量

环境承载力

自然资源的承载力

自然资源、生态环境

生存

大

从自然资源的角度估算，把人均消费水平压缩到最低

环境人口容量

自然资源的承载力、经济、社会发展、消费水平

自然、经济、社会

发展

小（最适宜）

根据现有消费水平，参照可预见的生产及生产力水平，资源储量和消费变动等

估算标准

6．影响环境人口容量的因素

因素

现实人口

资源

科技发展水平

地区开放程度

生活消费水平

经济发达程度

人口受教育水平

复杂

正相关

正相关

正相关

负相关

正相关

正相关

与人口容量的关系

现实人口密度、数量、活动越合理，人口容量越大；反之越小

资源越丰富，人口容量越大；资源越贫乏，人口容量越小

科技水平越高，人口容量越大；科技水平越低，人口容量越小

地区开放程度越高，人口容量越大；地区越封闭，人口容量越小

消费水平越高，人口容量越小；消费水平越低，人口容量越大

经济越发达，环境人口容量越大

人口受教育水平越高，环境人口容量越大

8．世界各国实现人口的合理容量的措施

⑴世界：发展中国家尽最大可能把人口控制在合理的规模之内；建立公平的秩序。

⑵地区：尊重人地协调发展的客观规律，因地制宜制定本区域持续发展战略。

教学反馈（后记）