第二节　应用广泛的高分子材料教学设计第二课时

北京市垂杨柳中学教案

授课日期

2016年12月7日

第 1课时

课题

专题：酚醛加成、酚醛缩合

授课教师：林楠

指导教师：郭玉林

本专题内容由人教版化学选修5的第五章第二节内容整合而来。人工合成高分子化合物用途广泛、多样、性能教材

分析

优异，在经济发展和改善人民生活发挥着巨大的作用，本节课依次介绍了被称为“三大合成材料”的合成纤维、合成橡胶、塑料。本专题由酚醛间的加成反应为起点，紧紧抓住分类观、结构决定性质等化学学科思想，通过一系列由梯度的探究和讨论，理清酚醛缩聚的基本原理，并迁移其反应的本质完成相关的加成反应或缩聚反应，最终激发学生学习化学的兴趣，增强学生关注生活中化学知识的热情。

①从官能团的角度掌握有机化合物的性质，并能列举事实说明有机化合物分子中基团之间的互相影响 II 考试

说明

北京

高考

②根据加成反应、取代反应和消去反应特点，判断有机反应类型 II ③掌握加聚反应和缩聚反应的特点 II ④能根据合成高分子的组成和结构特点分析其链节和单体 II ⑤了解新型高分子材料的性能及其高新技术领域中的应用和对环境、人体健康的影响I 加成聚合反应和缩合聚合反应为有机化学在生活生产中重要应用之一，体现了化学对生活生产的有用性，高考题目中经常作为有机合成的产品出现，要求学生可以根据单体书写聚合物或者根据聚合物逆推回单体，参与有机合成和推断，能够正确书写表达聚合反应。在2010年、2014年、2015年北京高考理综化学试题中，均出现了酚醛加成反应和酚醛树脂的相应考题。

通过前面的有机化学学***部分学生能够根据有机物单体的官能团和有机物类别，在反应过程中紧紧抓住官能团的转化、结合旧键的断裂和新键的形成确定认识有机物间的反应，正确说出反应的类型，能够判断学情

分析

出较为熟悉的聚合反应的类型是加成聚合还是缩合聚合。本节课对学生来说，难点体现在酚类及醛类间的陌生加成，及先加成后缩聚的酚醛树脂缩聚原理，因此，在本节课的学习中，通过一系列酚醛间的加成反应及缩聚反应来建模板、搭台阶、总结归纳、巩固练习，培养学生从类别入手，正确掌握酚醛间加成及缩聚的断键成键原理。

知识与技能：

①通过迁移醛类的加成反应以及酚类与溴水发生取代化学反应时的断键形式，可以理解并确定醛类与酚类加成反应时断键及成键位置，可以正确书写醛类与酚类间的加成反应方程式

②可以结合缩合聚合反应原理，正确书写酚醛加成产物羟甲基苯酚脱水并缩合形成线型酚醛树脂形成的化学方程式，可以根据酚醛树脂的结构推断其单体的类别和具体物质结构。

③

可以通过迁移酚醛加成反应和羟甲基苯酚间的脱水反应断键成键特点，可以灵活应用于不同量比关系的反应和酚酮间的加成和脱水以及尿素和甲醛的加成和脱水反应。

过程与方法：

①通过对苯酚和甲醛间的加成和缩合聚合为实例进行探究，可以归纳出酚醛加成反应和聚合反应的断键成键本质，对酚醛间加成和缩合聚合反应的反应进行方法建模，可以迁移其本质完成不同的酚醛加成反应和酚醛缩合反应。

②通过对文字信息、断键成键信息的接受、吸收、整合，结合酚醛间加成和缩聚反应本质，完成原理类似的脲醛树脂的形成。

情感态度与价值观：

①可以从本质上认识聚合反应原理，感受到正确学习方法带来的收获。

②了解到高分子材料的性能及其对人类的贡献。

教学

目标

教学重点

教学难点

教学方法

教 具

教

环节

酚醛间加成反应本质

酚醛间缩合反应本质

迁移酚醛间加成本质解决醛和其他类别有机物的加成反应

问题驱动式教学

练习

归纳

学案、多媒体

授课类型

新课

教师行为（活动）

学生行为（活动）

设计意图

学

过

程

环节一

基础

回顾

酚醛

加成

酚醛

缩聚

梳理

巩固

小结

整理

梳理苯酚的取代反应和乙醛加关注到酚苯环的活跃点和醛加成反应的本质

成反应断键成键方式

【讲解】

知道酚醛加成可能的断键位置和成键方结合酚类与醛类的结构和化学式，确定酚醛加成的断键成键方式，正确性质，讲解在酸性环境下，苯酚书写出方程式。

和甲醛等物质的量进行加成反

应所得产物的结构

知道脱水可能的断键位置和成键方式，可

以确定酚醛树脂的形成原因为脱水，可以【讲解】

写出多个链节的聚合物并规范书写为高酚醛加成产物羟甲基苯酚之间分子聚合物的表达形式

可以脱水，板书展示缩聚过程

【任务一】根据官能团对物质性

通过回顾酚醛加成到酚醛缩聚，根据酚醛质的影响，只要确定酚和醛的类加成和酚醛缩合断键位置和成键特点，简别、就确定了该反应条件下可以单的迁移使用

断键的位置，确定了成键位置，

应用酚醛加成和酚醛缩合的本质，正确书确定了产物结构

写化学方程式

【任务二、三】理解模型

能够体会到加成反应可以在苯通过讨论发现不同量比关系下的反应本质是相同的。

环上增长支链，脱水反应可以通在讨论过程中再次理解巩固酚醛树脂形过醛基碳将苯环和苯环连接，最成的本质，即加成反应出支链，脱水反应增长链节。

终实现线型和网型酚醛树脂的

形成。(注意：产物不唯一，注意

给一定限制）

通过讨论完成从酚醛加成迁移至酚和酮讲解：有机反应是复杂的，所以的加成和脱水

在掌握原理的前提下，可以通过

控制反应条件的方式使反应朝

着我们希望的方向发展。

【原理应用】迁移原理与信息结通过讨论，获取信息与酚醛树脂合成的断键成键本质相联系，运用思维模型解决较合

难问题，写出多种产物，判断其是否符合断键成键原理。

【能力提升】脲醛树脂

【引导】

复习醛和酚的基本反应断键方式，为酚醛加成和酚醛缩聚的断键成键原理提供基础知识。

鼓励学生及时归纳总结断键位置和成键方式

在断键成键本质的层面对酚醛加成建立思维模型

从熟悉到陌生，不断

巩固基本方法，凸显本质

学以致用，

巩固提升

渗透学习方法，综合提升分析能力，灵活应用知识的能力。

【小结】思维模型是什么

反个人反思：本节课历经了四次组内备课，授课过程通过回顾基础知识铺垫本节课用到的断键和成键位置，思

在教师的带领下完成苯酚和甲醛的先加成后脱水过程，初步学习过程过程中基本建立模型。随后在任务一中使用模型，体会到断键成键的作用。任务二和三以找副产物的方式再次体会缩聚时高分子的生成过程。最后可以在原理应用和能力提升中实现较高层次的应用，达到考试的能力水平要求。最后教学效果是满意的。

成功之处：对教材进行重组利用、结合学生特点，搭台阶促基础长能力、给学生模板后不断的巩固刺激、发散性训练有利于学生应用知识、课堂还给学生，学生活动丰富多样有深度。

可提升之处：对于课前复习，可以和新知学习融合一起；可以让学生去板书

各校老师点评如下

1.工大附李蓉老师：本节课以学定教，促进学生发展，根据学情设计教学，非常有效，备课要备学生；教学结构完整、紧凑，教学环节循序渐进，层层递进，逻辑性强，最后的题目能够培养学生创造性思维；师生互动非常好，给学生很多展示机会，小组交流合作，探究式的学习，不同层次的学生都有收获，很好的调动了学生的积极性，学生表现非常好；学科价值和学科特点、核心素养、微观和宏观能都有机结合；能对照课程标准设计教学，有实用性，导学案作用很大；对教材的再加工处理整合值得推广。建议：做课好要整理文字资料，教学反思、形成文字，努力发表，更深层次的挖掘收获；对反应的机理要明确，多羟甲基苯酚的生成一般是在碱性环境下更容易，教学设计可以更加准确。

2.日坛李忠孝老师：脲醛树脂有多种可能性，要拓展，高考题也是针对教材内容进行拓展。聚碳酸酯缩聚可以尝试

3.张老师：本节课教学目标明确、对教材和对学生把握比较准确，课中体现了四个思想，一是结构决定性质，二是化学反应是有条件的，三是化学反应是可控的，四是从定性到定量。课堂以学案为载体，拓展学生的能力；构建模型，使难知识变得更简单；此外体现了立足高二、面向高三的眼光。

4.屯一王倩老师：通过教研活动意识到教材的重要性，要仔细看书，重视酚醛树脂；基础知识回顾可以与新知学习融合在一起；目标检测中出现了网状结构，要指导学生写一次。

5.青院附中张海燕老师：非常享受每次课后教师点评，可以在评课中学到很多理论知识，得到很多教学建议。感谢！

6.和平街一中朱昔平老师：设计流程很好，能够先复习，抓住旧键的断裂和新键的生成，从本质给学生模板，反复用，有效果；酚醛树脂到酚酮加成，从正向到逆向推动理论知识的落实，选题准确；学生活

动非常充分；建议让学生去黑板上写，让学生活动更多样。

7.团三吴飓老师：学生课本用的好，有重点，有思考，课后习题都落实充分，鼓励学生多看；复习内容可以和新知学习合并，省下时间留给脲醛树脂。

8.十七中陈超林老师：教学能够结合学生的特点，给学生搭台阶，完成效果突出；第一个台阶略快，可以再给一点时间，但效果比较好；电木、树脂的读音为一声。

9.黄冈王磊老师：课前写方程式有助于学生落实基础知识，方程式和本节教学有联系，温故知新；学生听课习惯好，能够抓住老师的重点，说出氢原子比较活泼，老师及时给予肯定的反馈，有助于学生获取信心；从官能团和物质类别入手判断断键成键原理，给学生方法。

10.工大附赵会娣老师：建议再加一个树脂结构推单体，更符合教学目标。

11.清朝管小凡老师:给学生搭梯子，学生接受的很好

12.化大附谢群老师：学习到了一个方法把难点分解，从本质出发解决问题

13.二外附中赵玉珍老师：对于我校学生，我们要加强对学生的引导，区分好羟基氢和苯环上的氢。

14.教研员郭玉林老师：（1）本节课要给学生抽离出一个清晰的模型来，对模型的强调还可以更加充分，要对模型反复用，固化为学生自己的思维模型。

（2）北京市的高考题特别擅长找到教材中老师们以前不重视的点，近年来很多不够重视的有机实验比如乙醇被氧化、石蜡油等都考查到了，提醒老师们要重视教材和教材中的实验，包括脲醛树脂和书后习题。

（3）板书是教师的基本功，建议断键成键原理在板书上进行，谁加成谁说清楚，出现选择时如何选择，处理好细节，不能过于概况，过于抽象，要肢解了，细化了，帮助学生挖掘。

（4）教师的亲和力很重要，学生爱听，喜欢，课堂效果自然好。