资料摘要
《中国共产党执政：历史和人民的选择》教学设计（一）教学目标（一）政治认同素养深刻理解中国共产党的领导和执政地位的确立是我国人民的郑重选择，也是由其性质和宗旨决定的。（二）科学精神素养引导学生试用历史的、辩证的眼光观察、评价中国共产党执政地位，提高学生的比较、鉴别的能力。培养学生将不同学科知识综合起来
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中国共产党执政：历史和人民的选择优秀完整教案
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关键词：中国共产党执政：…优秀完整教案
正文
《中国共产党执政：历史和人民的选择》教学设计（一）
教学目标
（一）政治认同素养
深刻理解中国共产党的领导和执政地位的确立是我国人民的郑重选择，也是由其性质和宗旨决定的。
（二）科学精神素养
引导学生试用历史的、辩证的眼光观察、评价中国共产党执政地位，提高学生的比较、鉴别的能力。
培养学生将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。
（三）法治意识素养
通过宪法中有关中国共产党领导和执政地位的表述启迪学生树立中国共产党的领导和执政地位是国家根本大法的规定的法治意识。
（四）公共参与素养
了解和鉴别中国共产党和政府，将中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心内化于心，外显于行。在公共参与中自觉做到“两个维护”。
学情分析
（1）本课是新课，高一学生已有的认知水平和认知能力在理解“党的领导地位确立的历史逻辑”问题上有一定难度。
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（2）高一学生已经初步形成了独立看问题的思维方法、立场和角度，又具有较强的探究精神。基于此，本课的教学应着眼于培养他们政史结合的综合思维能力，引导他们作出对党的执政地位确立历史过程的全面理性认识。
重点难点
重点：1.中国共产党的领导和执政地位是中国人民作出的历史性选择，顺应历史发展潮流，适合中国国情。
教学过程设计
情景导入
展示十九大开幕图片，引导学生关注中国共产党的政党活动，了解中国共产党的执政地位。从而导入课题。以党的执政地位确立过程为线索，以党的执政地位的表现为切入点，深入浅出的讲解党的执政地位确立的历史背景和各种政治力量较量的场景。
活动1史海寻珍
中国共产党的领导地位和执政地位是如何确立的？（通过近现代史实客观地呈现中国共产党领导和执政地位的确立过程）
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活动2 学宪解惑
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活动3
民心向背、史海对标
课堂结论
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课后作业
请你通过中国共产党新闻网下载最新《中国共产党章程》，并在其中摘抄有关中国共产党领导和执政地位确立过程的显要词句，写下你的理解，于下节课分享。
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