民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度教学设计(第二课时)

《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》教学设计

河北郑口中学

马俊丽

【课标要求】

阐述我国民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度；能用实例说明我国民族区域自治制度的优越性。

【学习目标】

知识目标：

1、识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。

2、明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。

3、理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性

能力目标：

1、从材料﹑视频中提取﹑筛选有效信息的能力。

2、将不同学科知识综合起来，提高综合运用知识的能力。

情感、态度与价值观目标：

理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。

【学情分析】

我们的学生生活在汉族地区，受到实际情况和生活阅历所限，对少数民族地方实行的区域自治知之甚少。本课理论性强，距离学生生活较远，学生理解本课内容有一定难度。

【教学重点】

民族区域自治制度的含义

【教学难点】

民族区域自治制度的优越性

【教学方法】

启发引导、自主探究、合作学习

【课前准备】

①

教师查阅搜集整理资料。

②学生预习本课，搜集五大自治区政治、经济、文化、社会发展状况及风俗习惯等具体资料。

【教学过程】

一、导入新课

播放《爱我中华》

教师：五十六个民族，五十六朵花。通过上一节课的学习，我们知道了我国处理民族关系的原则是什么？（民族平等、民族团结、各民族共同繁荣）我国成立了五个自治区，五个自治区的名称是什么？（西藏、内蒙古、广西、宁夏、新疆）我们今天讨论的话题：第七课

第二框

民族区域自治制度

展示学习目标：围绕两个核心问题进行探讨：

核心问题一：什么是民族区域自治制度？

核心问题二：为什么要坚持民族区域自治制度？

二、预习检测

探究活动一，请同学们根据教材回答下列三个问题：

1、什么是民族区域自治制度？

2、民族区域自治制度的分级和自治机关？

3、民族区域自治制度的核心内容？

学生活动：阅读、自主探究（教材P75-P76）

教师活动：提问

①学生回答：民族自治制度的含义。

教师活动：总结并讲解民族区域自治活动的法制化进程。

②学生回答：民族区域自治制度的分级和自治机关

教师活动：总结并举例讲解（我国五大自治区；辽宁省少数民族自治州、自治县举例）。

③学生回答：民族区域自治制度的核心内容

教师活动：总结并讲解自治权包含内容（介绍宪法规定的自治机关权力）。

三、

民族区域自治制度的坚实基础

探究活动二：思考为什么民族区域自治制度是适合我国国情的必然选择？

教师活动：总结并讲解我国民族区域自治制度的坚实基础。（历史特点和现实情况；大杂居小聚居、相互依存的民族关系）

四、

民族区域自治制度的优越性

探究活动三：根据学案提供的自治区相关资料和自己查询的资料开展旅游推介活动。

学生活动：小组讨论、探究、推选旅游形象大使，依次上台展示。

教师活动：总结。

探究活动四：结合小组发言，思考民族区域自治制度的优越性？

学生活动：讨论、探究、回答（民族区域自治制度的优越性）

教师讲解：

①民族区域自治制度有利于维护国家统一和安全

②民族区域自治制度有利于保障少数民族人民当家作主的权利

③民族区域自治制度有利于发展平等、团结、互助的社会主义民族关系

④民族区域自治制度有利于促进社会主义现代化建设事业蓬勃发展

教师引导提问：民族区域自治制度是适合我国国情的正确选择，那么作为祖国未来的青年学生如何对待这一制度呢？

学生思考回答。

教师归纳总结：民族区域自治是我国的基本民族政策，也是一项基本的政治制度。实行它是由历史特点和现实情况决定的，是适合我国国情的选择，而且在长期的实践中显示出了无比的优越性，成为了我国的一大政治优势，作为祖国未

来的青年学生要通过学习理解和拥护它，进而承担起坚持和完善的历史使命。

课堂练习：同步练

本课小结：本节学习了我国处理民族问题的基本政策,通过学习深刻领会民族区域自治制度适合我国国情,对于维护和实现民族地区人民的权益,维护国家统一,民族团结,促进民族地区发展等,有重要意义。