综合探究 人民当家作主的制度保障优质课教案设计

2019届高三一轮复习——“法治”专题导学案

（2）

流程

模块

角度

材料

1、区分全国人大及常委会与地方人大及常委会：A.省、自治区、直辖区、设区的市人大及常委会；B.全国人大及常委会；

⑴ 是我国唯一的立法机关；

⑵ 拥有立法权， 行使国家立法权、 制定地方性法规。

2、区分人大的立法权与决定权：A.立法权； B.决定权

⑴第十三届全国人大常委会第三次会议通过了修改个人所得税法的决定，这体现了人大的 ； ⑵第十三届全国人民代表大会第一次会议通过关于国务院机构改革方案的决定，这体现了人大的 ；

3、区分几个国家机关：A.政府； B.监察委员会； C.法院

； D.检察院

⑴在我国，依法对所有行使公权力的公职人员履行监督、调查、处置职责的是 ；

⑵从狭义上讲，我国的执法机关包括 ； ⑶ 是我国的司法机关， 是法律监督机关，我国的审判机关是 。

4、纠正易错

⑴我们的全部政治生活就是以依法行使权利为基础。

⑵在我国，法律体现全体公民的意志。

5、纠正易错：

健全道德为保障、法律为支撑的社会保障制度，是规范市场秩序的治本之策。

6、区分宏观调控的手段：A.经济手段；B.法律手段；C.行政手段

⑴抑制部分一、二线城市的房地产市场的过热现象，不少城市重启限购政策，这一系列政策是宏观调控的 ； ⑵建立房地产长效发展机制，国家对部分个人住房征收房产税，这体现了国家宏观调控的 ； ⑶扬州市房管局对市区开发企业、中介企业开展拉网式检查，严厉打击捂盘惜售、虚构市场交易情况等违法违规行为，这体现了国家宏观调控的 。

结论

科学立法

政治

生活中的法治

严格执法

公正司法

全民守法

知识整合

经济

生活中的国 家

法治

企 业

个 人

文化哲学中的

法治

7、纠正易错：

法治是社会主义核心价值观在国家层面的价值取向。

8、区分生产关系与上层建筑：A.生产关系；B.上层建筑

⑴我国修改中华人民共和国宪法，这是国家对 的改革和完善；

⑵国家发改委表示，低收入群体增收将成为2018年收入分配改革的重点，这是国家对 的改革和完善。

重庆万州，乘客与司机互殴致使公交坠江；贵州凯里，因司机询问刷卡引起争吵乘客抢夺方向盘；安徽濉溪，乘客打电话错过下车拽倒司机……以一己之私损害公共利益，无视公共安全，引人胆寒；而公交司机驾驶过程中遭遇干扰作为一个法律问题，仍未内化为高度的社会共识，则更令人心惊。

运用历史唯物主义有关原理，分析司乘纠纷频发的原因。

在南京，一位公交驾驶员因面对情绪激动的乘客骂不还口、打不还手，被公司授予“委屈奖”。而香港《公共巴士服务规例》则明确规定，乘客的该行为触犯了法例，会面临罚款及监禁的后果。

如何让“委屈奖”不“委屈”人?有人认为：市场经济是道德经济，只有靠道德的约束才能保证市场的良性运行。而有人认为：市场经济是法治经济，权益必须要靠法律“撑腰”。

请运用所学《经济生活》知识，对这上述两种观点加以评析。

热点

探究

一人错过一站，一车错过一生。面对一人之戾，每个人都不是看客，公交营运、管理部门不得缺失，法律也急需补位。只有用刚性的制度、严格的执法，让这类冲动行为受到惩罚，戾气受到压制，才能让更多可能出现的“后来者”受到灵魂的震慑! 请结合所学知识，就“如何震慑到可能出现的‘后来者’的灵魂”这一主题，撰写一篇政治小论文。

要求：①观点明确，紧扣主题，理由充分，合乎逻辑。

②请从《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》中任选一角度联系实际加以阐述。

③学科术语使用规范，250字左右。

1（2018课标Ⅱ，16）．十二届全国人大五次会议通过的《中华人民共和国民法总则》规定：“任何组织和个人需要获取他人个人信息的，应当依法取得并确保信息安全，不得非法收集、使用、加工、传输他人个人信息，不得非法买卖、提供或者公开他人个人信息，”这一条款的确立旨在

①保护公民合法权益 ②实现公民政治权利 ③维护社会秩序 ④促进司法公正 A．①② B．①③ C．②④ D．③④

2（2017江苏高考，23）.******在中国政法大学考察时指出,中国特色社会主义法治道路的一个鲜明特点,就是坚持依法治国和以德治国高考

相结合。培养高素质法治人才,必须坚持立德树人,德法兼修。下列说法能反映这一人才培养要求的是

真题

A.德若水之源,才若水之波 B.功以才成,业由才广

C.穷理以致其知,反躬以践其实 D.用人以德,唯德是举

3（2018江苏高考，27）

随着互联网技术的广泛普及,各类新型地图产品层出不穷,从事地图服务的单位也由传统的地图出版社向一般出版社、导航电子地图服务提供商、互联网企业等延伸,迫切需要对相

关法律法规加以修订。

材料告诉我们 A. 实践具有客观物质性 B. 实践是认识发展的动力 C. 实践可以变观念为现实 D. 实践是认识的最终目的