亿以上数的认识优质课教案内容

《亿以内数的改写》教学设计

库孜来克小学付党

一、教学目标

1.知识与技能

使学生掌握把整万的数改写成用“万”作单位的数。

2.过程与方法

使学生经历掌握改写方法的过程,理解改写意义。培养学生归纳和概括的能力。

3.情感态度与价值观

使学生体会大数在生活中的应用,激发学生学习数学的乐趣。

二、教学重点

重点:整万数改写成用“万”作单位的数的方法;用“四舍五入”

法求亿以内数的近似数。

三、教学难点

理解“四舍五入”法。

四、课型课时

新授课一课时

五、教学手段

多媒体

六、教学方法

引导法自主探究法

七、教学过程

(一)复习铺垫

(1)写出下面各数:

七万二十万四百五十万八百零七万一千九百万学生汇报答案:70000 200000 4500000 8070000

19000000

(2)这些数有什么共同之处?

生:这些数末尾都有很多零;这些数的个级都是零。

师:像这样,个级上全是0的数,是整万数。

(设计意图:回忆、练习亿以内数的写法,利用有特点的数给学生介绍“整万数”,引出课题。)

(3)读数。要求男女生分别选出一名代表看,看谁能在较短的时间内写出这个数怎么读。一方看时另一方闭眼。

(男生看到的信息:40700000;女生看到的信息:4070万)

问题:各位男同学,女生赢了你们服气吗?

预设:不服气,我们的数字后面的0太多了,确定起来太麻烦。

(整万的数末尾有很多的零,我们读、写起来比较麻烦,有时为了方便,会把整万数改写成像4070万这样用“万”作单位的数。)

(设计意图:用比赛的形式激发学生的参与热情,吸引学生的注意力。利用不公平的游戏加深学生对用“万”作单位优越性的感受,激发学生迫切的学习欲望。)

(二)出示例题,明确信息

课件出示教材血液的图片信息。这是我们身体中的血液图,血液中有红细胞和白细胞,一滴血液中有多少红细胞呢?又有多少白细胞呢?

出示“一小滴血液含有红细胞5000000个;含有白细胞10000个。”的信息。对于这些信息,同学们想到了什么?

预设:5000000和10000也都是个整万的数;也可以把它们改写成多少万的形式。

(设计意图:出示例题,让学生先独立思考,体会发现问题、获取知识的成功喜悦感。)

(三)整万数改写成用“万”作单位的数

问题:40700000 =4070万,请同学们仔细观察,试着写一写5000000和10000分别可以改写成多少万呢?

预设:

5000000=500万 10000=1万

问题:通过刚才的尝试,你发现整万数怎样改写成用“万” 作单位的数?

预设:

去掉末尾的四个0,再在后面写上“万”字就行了。

问题:末尾的这四个0在什么位置呢?

预设:

这四个0是个级的0;

可以先分级,然后去掉个级的0,最后在后面写上“万”字;

个级肯定有四位,直接去掉后面的四个0,在后面写上“万”字就行了。强调:

去掉的是四个“0”,有更多的“0”也只去掉四个;

不要忘了在后面写上单位“万”字。

(设计意图:让学生自己去观察、思考和尝试,使学生感受整万数改写

成用“万” 作单位的方法。通过讨论和交流,加深这样做原因的理解。针对学生容易出现的错误,教师给予重点提醒,避免出现错误。) (四)做一做

把下面的数改写成用“万”作单位的数。

250000=( 25 )万 3200000=( 320 )万

7580000=( 758 )万 60000000=( 6000 )万

(设计意图:及时练习,帮助学生进一步熟练掌握整万数改写成用“万” 作单位的数的方法。)

(五)小结:同学们,今天有什么收获?和同桌说说吧!

八、板书设计

亿以内数的改写

整万数改写成用“万”作单位的数

1、先分级,去掉个级的4个0 5000000=500万

2、再在末尾添上“万” 1 0000=1万

九、作业布置

把小练习上的有关题目完成。

十、课后反思

本节课我从数的读写开始复习导入,用比赛的形式让学生激情高涨,引发了学生的参与热情,吸引学生的注意力。利用不公平的游戏加深学生对用“万”作单位优越性的感受,激发学生迫切的学习欲望,从而顺利完成教学。不足之处就是习题设计单一,没有更好的分层设置,以后注意。