口算除法课件配套优秀教案设计

《口算除法》教学设计

潮州市枫溪小学孙映芬

【教学内容】

P71《口算除法》人教版《义务教育教科书—数学》四年级上册第六单元

例1、例2。

【教材与学情】

本节课是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。主要内容是除数是两位数除法的口算除法,有关整十、整百数除以整十数的口算除法,由于口算在日常生活中有着广泛的应用,同时,也是学习笔算除法的基础,也是为学生今后继续学习除法是三位数的除法打基础的,为此它占据着非常重要的地位。由于四年级学生已经具备了一定的计算基础,已完全掌握表内除法与一位数乘整十、整百、整千数的乘法口算,所以学生学起来不是很难,重点的是让学生理解它的算理,并运用算理进行快速的口算,还有就是要联系生活实际,培养学生的估算意识,让教学为生活服务。

【教学目标】

1、使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数(商一位数)的口算方法,能正确地进行计算。

2、通过观察、操作、讨论的活动,使学生经历探究口算方法的全过程。

3、能结合具体情境进行除法估算,并说明估算的思路。

4、让学生感受数学与生活的联系,培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。

教学重点:掌握用整十数除的口算、估算方法。

教学难点:理解用整十数除的口算、估算算理。

【教学准备】课件

【教学过程】

一、回顾旧知,引入新课

同学们,今天老师带大家到计算王国里游玩,愿意吗?想玩的话可得先经得起考验哦!来看看这些题你会吗?

1、填空

20×4=80表示()个()是()。

70×3=210表示()个()是()。

90里面有()个十。

280里面有()个十。

2、口算

20×3 = 7×50= 8×60=

24÷6= 91÷9= 63÷9=

43÷6≈ 122 ÷ 4 ≈ 32÷5≈

看来同学们的口算、估算都掌握得不错哦,老师真为你们而感到骄傲!

二、创设情境、探究新知

今天我们继续来学习有关口算和估算的知识,请看大屏幕。

1、教学例1

瞧,我们学校买来了什么?

出示图:你从图中了解到了哪些数学信息?(有80面彩旗,每班20面,可以分给几个班?)

(1)提出问题,寻找解决问题的方法。

师:从中你能获取什么数学信息?

师:怎样解决这个问题呢?

(2)列式80÷20

(3)学生独立探索口算的方法

师:怎样算80÷20呢,请同学们先自己想一想、算一算,再说给同桌听一听。

学生汇报:

预设学生可能会有以下两种口算方法。

A.因为20×4=80,所以80÷20=4 这是想乘算除

B.因为8÷2=4,所以80÷20=4 用表内除法计算

为什么可以不看这个“0”?( 80÷20可以想“8个十里面有几个二十?”这样我们就把除数是整十数的转化为我们已经学过的表内除法。

(4)师小结:同学们有的用乘法算除法的,也有用表内除法来想的,都很好,那么你喜欢哪种方法呢?把你喜欢的方法说给同桌听。

(5)检查正误

师:我们分的结果对不对?请同学们看屏幕(课件演示分的结果)

口答。

(6)学习估算(大约3分钟)师:如果老师买了83面彩旗,每班分20面,可以分给几个班?

(估算:83÷20≈)指名回答,并说说是怎么想的。

那如果有80面,每班分19面,可以分给几个班?(估算:80÷19≈)指名回答,并说说是怎么想的。

预设:83接近于80,80除以20等于 4,所以83除以20约等于4。

19接近于20,80除以20等于 4,所以80除以19约等于4。

师小结:两位数的除法估算,一般是先把两位数看做与它接近的整十数,再口算出结果。

(7)用刚学会的方法口算,并与同桌交流你的想法。

60÷20= 90÷30= 40÷20= 100÷20=

62÷20≈ 93÷30≈ 42÷20≈ 103÷20≈

2、教学例2

(1)创设情境引出问题:

出示:有150面彩旗,每班分50面,可以分给几个班?

师:谁会解决这个问题?(生答板书: 150÷50= )

(2)你能利用我们刚才学的口算方法,计算出这道题的结果吗?学生独立完成150÷50的计算。

(3)班内交流算法。

生汇报得数,并说一说自己是怎么想的。

(4)估算:122÷30≈120÷28≈

学生独立完成估算,然后说一说,分别把122和28看成多少。

(5)口算下面各题。

180÷30= 240÷40= 420÷60= 210÷30= 184÷30≈240÷37≈420÷62≈210÷29≈3、交流,并总结。

对比例1例2两题有何相似之处?

师小结:这就是我们今天要研究的整十数除整十数和整十数除几百几十数的口算除法。

师:现在我们来交流交流。谁愿意说一说?说说你的口算方法。

师:大家真不错,说的非常好。那么,谁愿意总结估算方法?

生:除数是两位数的除法,估算时,先把不是整十或几百几十的被除数或除数看成整十或几百几十的数,再用刚才我们学会的口算方法算出商。

师:你总结得真好。请你告诉大家,把不是整十或几百几十的数看成什么样的整十或几百几十的数?

生:是,要看成和被除数或除数最近的整十或几百几十的数。

师:这样说就清楚准确了。大家同意他的观点吗?

生:同意。

三、知识应用

1、小小法官:快速判断,并说说你的理由。

(1)270÷90=4

(2)122÷60=2

(3)349÷50≈8

2、对口诀书P72第一题

3、口算下面各题,看看谁能全对。(书p72)

4、神奇果树。(摘水果)

5、走进生活。

四、总结提升

师:这节课你有什么收获?还有什么问题吗?

五、布置作业

1、完成书练习十二,第3、4、6、7题。

【板书设计】

口算除法

例1. 80÷20=4 例2.150÷50=3

方法一:20×4=80 50×3=150

方法二:8÷2=4 15÷5=3

估算:83÷20≈4 80÷19≈4 122÷30≈120÷28≈